Презентация на тему "Развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста через применение методов ТРИЗ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка - детский сад № 2 «Развитие»

  Развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста через применение методов ТРИЗ Подготовила: воспитатель Пархоменко И.А.

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  воспитание нового поколения детей,  обладающих высоким творческим потенциалом.  Одной из эффективных педагогических технологий для развития творчества у детей является ТРИЗ - Теория решения изобретательских задач.  Одна из первостепенных задач воспитания и обучения в дошкольных учреждениях,  согласно ФГОС ДОО

• 
  Слайд 3

  Что я ожидаю от данного мастер-класса?

• 
  Слайд 4

  Задачи мастер-класса:

  Объяснить что такое ТРИЗ – педагогика Увидеть возможности применения приемов ТРИЗ в педагогической работе с детьми, в том числе и по развитию у них творческого потенциала.

• 
  Слайд 5
  

  Генрих Саулович Альтшуллер «Теория решения изобретательских задач» - ТРИЗ «Каждый ребёнок изначально талантлив и даже гениален, но его надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме затрат достичь максимального эффекта» (Г. С.Альтшуллер)

• 
  Слайд 6
  

  ЦЕЛЬ: не просто развивать фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. Девиз тризовцев «Есть задача – реши её сам» (но не путём проб и ошибок, а путем алгоритма размышлений) Ребенок имеет большую свободу мыслить самостоятельно(ключевое решение в руках воспитателя) «Можно говорить всё!» Принцип Отличие от стандартных подходов в обучении

• 
  Слайд 7
  

  Программа ТРИЗ для дошкольников – это система коллективных игр и занятий с детьми

  Игры с элементами ТРИЗ «Фантазия» «Плохо-хорошо» «Найди друзей» «Сказка наизнанку» «На что похоже?» «Что из чего?» «Что-то часть чего-то» «Угадай, что я загадала» «Цепочка» «Теремок» «Чем был – чем стал» «Перевертыши»

• 
  Слайд 8

  Этапы введения ТРИЗ:

  1ЭТАП. Научить находить и разрешать противоречия в объектах и явлениях, которые его окружают, развить системное мышление, т.е. умение видеть окружающее во взаимосвязи всех компонентов 2 ЭТАП. Научить детей изобретать предметы с новыми свойствами и качествами: новую игрушку, необычное платье, подарок и т.д. 3 ЭТАП. Решаем сказочные задачи и придумываем новые сказки. 4 ЭТАП. Обучить детей находить выход из любой сложной ситуации.

• 
  Слайд 9

  Игра «Хорошо – плохо»

  направлена на выявление противоречий Хорошо –им можно писать, рисовать. Плохо – его надо точить, он может сломаться.

• 
  Слайд 10

  Игра «Повторяка»

  направлена на выявление функционального назначения объектов Кружиться Я Я Я Я кружусь когда танцую Я кружусь когда лечу на землю Мы тоже умеем кружиться, когда едем быстро с горы

• 
  Слайд 11

  Игра «Перевёртыши»

  направлена на обучение элементам анализа Чем мы похожи?

• 
  Слайд 12

  Игра «Создание лимерик»

  направлена на придумывание сказок и стихов Лимерик — это коротенькое веселое стихотворение из пяти строк, где первые две строчки рифмуются между собой, третья и четвертая строчки рифмуются между собой, а пятая не рифмуется, но содержит вывод, смысл стихотворения. Такие тексты сочиняли в Ирландском городе Лимерик.

• 
  Слайд 13

  Таблица создания лимерик

• 
  Слайд 14

  Рефлексия

  Я съел бы ещё этого… Больше всего мне понравилось… Я почти переварил… Я переел… Пожалуйста, добавьте… Кто готов к общению с директором ресторана?

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16