Презентация на тему "презентация по теме работа учителей по предупреждению неуспеваемости"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Работа учителей иностранного языка по предупреждению эпизодической и устойчивой неуспеваемости.

• 
  Слайд 2
  

  Верьте в свой успех. Верьте в него твердо, и тогда вы сделаете то, что необходимо для достижения успеха.Д. Карнеги

• 
  Слайд 3

  Специфические факторынеуспеваемости.

  Отсутствие языковой среды; Потребность в контроле и помощь наставника; Отсутствие возможности организовать обучение в необходимо малых группах в условиях современной общеобразовательной школы; Психологический барьер; Негативное влияние родного языка; Чрезмерная загруженность детей в школе и дома; Неспособность родителей помочь своим детям в изучении иностранного языка.

• 
  Слайд 4

  Признаки неуспеваемости

  Общие признаки Интелектуальная пассивность; Низкий уровень развития мышления; Негативная направленность отношения к учению; Несформированность навыков учебной работы. Признаки неуспеваемости применительно к иностранным языкам Незнание базовой лексики; Непонимание вопросов; Длительное обдумывание простейших фраз, как признак отсутствия автоматизма; Неумение употреблять знакомый материал в новой ситуации; Нестабильность результатов, как следствие недостаточной осознанности действий; Выполнение упражнений наугад; Пассивность на уроке; Высокая отвлекаемость, постоянные переходы на родной язык.

• 
  Слайд 5

  Трудности у школьников

  Произношение звуков

• 
  Слайд 6
  

  В зависимости от участия голоса немецкие согласные делятся на глухие, звонкие и сонорные. Под аффрикатами понимают слитное произнесение двух согласных. Таблица согласных

• 
  Слайд 7
  

  Чтение сложных иностранных слов Neunzehnhundertfunfundvierzig Zweihundertdreizehn

• 
  Слайд 8
  

  Правописание Stehen die Tageszeiten in Verbindung mit Wochentagen, so werden diese zusammen- und großgeschrieben. am Montagabend, am Mittwochmorgen, am Freitagmittag, am Dienstagnachmittag.

• 
  Слайд 9
  

  Понимание речи на слух Аудирование – это слушание с пониманием, самостоятельный вид речевой деятельности, который труднее, чем разговор, чтение и письмо. Аудирование служит и мощным средством обучения ИЯ. Оно дает возможность овладевать звуковой стороной изучаемого языка, его фонемным составом и интонацией: ритмом, ударением, мелодикой. Через аудирование идет усвоение лексического состава языка и его грамматической структуры. В то же самое время аудирование облегчает овладение говорением, чтением и письмом, что является одной из главных причин использования аудирования в качестве вспомогательного, а иногда и основного средства обучения данным видам речевой деятельности.

• 
  Слайд 10
  

  Распознование слова в измененой форме Sehen- er sieht Fahren- er fährt Lesen- sie liest

• 
  Слайд 11
  

  Использование притяжательных и возвратных местоимений

• 
  Слайд 12
  

  Образование степеней сравнения имен прилагательных

• 
  Слайд 13
  

  Построение спонтанного диолога в предложенной ситуации с опорой на известные речевые клише

• 
  Слайд 14
  

  Употребление отрицательных и вопросительных предложений

• 
  Слайд 15
  

  Распознование различных времен глаголов

• 
  Слайд 16
  

  Младшие подростки Не хватает знаний Не могут учиться Старшие подростки Отсутствие способностей («плохая память», «слабое внимание», «неумение думать») Жалуются на лень, безволие

• 
  Слайд 17
  

  Наличие сильных неучебных интересов в сочетании с отрицательным отношением к школе характеризует длительно неуспевающих школьников. При эпизодической неуспеваемости характерно равнодушие к школе.

• 
  Слайд 18

  Педагогические приемы профилактики неуспеваемости школьников

  Ставить перед учеником доступные задачи; Соблюдать особые условия опроса для неуспевающих учеников; В ходе самостоятельной работы на уроке задания полезно разбивать на этапы; Необходима дифференциация домашней работы учащихся; В практике школы необходимо использовать дополнительные занятия с отстающими.

• 
  Слайд 19

  вывод

  Если учитель своевременно проведет профилактику неуспеваемости школьников при изучении иностранного языка, то можно повысить успеваемость

• 
  Слайд 20
  

  Упражнения способствующие повышению самооценки и укреплению самоуважения слабоуспевающих учащихся:

  Упражнение «Позитивные мысли»; Упражнение «Школьные дела»; Упраждение «Я в своих глазах, я в глазах окружающих»; Упражнение «Воображение успеха»; Упражнение «Поделись успехом»; Упражнение «Афоризмы».

• 
  Слайд 21

  Спасибо за внимание