Содержание
-
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ручеёк»
Принцип индивидуализации в образовательной среде группы компенсирующей направленности Воспитатели: Копаш И.В. Кузеро С.В. г. Бородино, 2024 год
-
В нашей группе: 7 детей по адаптированной образовательной программе для обучающихся с ТНР 2 ребенка по адаптированной образовательной программе для обучающихся с ЗПР 1 ребенок по адаптированной образовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью обучаются 10 детей с ОВЗ 4 девочки и 6 мальчиков
-
Добро пожаловать в нашу группу!
-
«Стена приветствия и настроения» Утром ребёнок размещает свою фотографию и отмечает своё настроение.
-
Оформлены нарисованными детьми автопортретами и дополнены авторскими- и фото-картинками, на которых прослеживаются интересы детей. Кабинки
-
Персональные выставки детского художественного творчества Выставка рисунков Работы выполнены в технике Пластилинография
-
Помещение меняет свой облик в соответствии с лексической темой, пожеланиями ребят, временем года, событием.
-
Информационный блок «Хотим всё знать» Здесь размещаются детские вопросы, которые записываются на стикерахпечатными буквами, с указанием имени ребёнка.
-
Детские презентации в форме рисунков, детских рассказов
-
Обсуждение вопросов в группе
-
-
-
Группа оснащена мобильными многофункциональными ширмами, подиумами, многоярусными передвижными полками.
-
Правила В группе «живут» правила, которые ребята сами составили и отразили в рисунках.
-
Информационная стене «Мои дела сегодня» Каждое утро дети фиксируют свой свободный выбор деятельности, используя планы-записки на день, в виде схематичных рисунков.
-
Индивидуальные коллекции Денежная коллекция Коллекция Динозавров
-
Индивидуальные хранилища Позволяют ребятам скрыть от посторонних глаз личные вещи и предметы без боязни, что их кто-то возьмет без разрешения. Коробки оформлены руками детей и родителей с учетом личной фантазии.
-
Стена «Бери и делай» Наполнена всевозможными картинками-схемами, которые помогают детям самостоятельно овладеть способами изготовления привлекательных игрушек, рисунков, поделок для последующей игры, подарка друзьям, своим родителям.
-
Уголок дежурства Дети самостоятельно делают свой выбор, так они воспринимают дежурство не как обременительную обязанность, а как интересное, значимое дело.
-
-
Утренний круг
-
Все идеи фиксируются на информационный лист печатным текстом с указанием имени ребенка.
-
Если возникает проект, оформляется модель трех вопросов, паутинка- как планирование конкретных дел.
-
Доска «Я выбираю» Самостоятельный выбор рабочего центра каждым ребенком.
-
«Линейный календарь»
-
«Линейный календарь» После того, как месяц заканчивается, календарь помещаем на стену так, чтобы календари за все прошедшие месяцы составляли непрерывную линию.
-
«Вечерний круг» Проводится в форме рефлексии, где происходит обсуждение с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня, итог запланированных дел на день.
-
Портфолио Это авторская книга, которую ребенок «пишет» сам, вкладывая в ее создание свою индивидуальность, неповторимость, еженедельно наполняя ее своими победами, новыми умениями в разных видах деятельности.
-
Раздел портфолио «Давайте знакомиться»
-
Это Я Я люблю
-
У меня хорошо получается Хочу научиться
-
Раздел «Моя семья»
-
Раздел «Моё творчество»
-
Раздел «Мои достижения»
-
Раздел «Я с логопедом, Еленой Сергеевной»
-
Раздел «Я с психологом, Мариной Геннадьевной»
-
Папки с портфолио содержатся в органайзере, в доступном для детей месте.
-
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.