Презентация на тему "Развитие регулятивных УУД на уроках математики ( на примере смешанного обучения)"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие регулятивных УУД на уроках математики ( на примере смешанного обучения)

  Юрганова Елена Евгеньевна, МБОУ «Гимназия №4 имени братьев Каменских»

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3

  Регулятивные УУД

  отражают способность обучающего строить учебно – познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты: Принимать и сохранять учебную цель и задачу (целеполагание) Планировать ее реализацию Контролировать и оценивать свои действия Вносить соответствующие коррективы в их выполнение

• 
  Слайд 4

  Дистанционная технология «Смешанное обучение»

  Модель «Перевернутый класс»: - самостоятельное получение учащимися теоретических знаний с помощью ресурса - первичное закрепление нового материала (алгоритм, правило, новое понятие) - контроль и самоконтроль учащегося в получении знаний

• 
  Слайд 5
  

  Целеполагание Основные рубрики Дополнительная информация Итоги урока Дальнейшая отработка пройденного

• 
  Слайд 6

  Принимать и сохранять учебную цель и задачу

• 
  Слайд 7
  

  руководство по освоению учебного материала; интерактивное взаимодействие учащегося с сетевым преподавателем; наличие дополнительной информации (иллюстрации, карты, фотографии, видеофрагменты и др.).

• 
  Слайд 8

  УРОК: организация осмысления

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Планировать реализацию поставленной задачи

• 
  Слайд 11

  Самостоятельное применение знаний

• 
  Слайд 12

  Урок :применение алгоритмов в стандартной и изменённой ситуациях

• 
  Слайд 13

  Контроль и оценка действий

• 
  Слайд 14

  УРОК: Контроль и оценка действий

  Самоконтроль работы по алгоритму Самопроверка выполненной работы по оценочной карте (критерии) Проверка работа другого учащегося по оценочной карте Составление оценочной карты к творческой работе

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Критериальное оценивание

• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20

  Рекомендации по развитию регулятивных УУД

  С самого начала обучения учитель должен ставить перед учащимися задачу оценивания своей деятельности Организовывать учебное сотрудничество Учитель должен планировать своё взаимодействие с учащимися Планирование учителем необходимости развивать самооценку ученика и мотивацию к саморазвитию

• 
  Слайд 21
  

  Предметом оценивания должны стать учебные действия учащегося и их результаты Наилучший метод организации учебной работы школьников – совместное планирование, осуществление, обсуждение и оценивание самостоятельной работы

• 
  Слайд 22
  

  «Великая цель образования – не знания, а действия » Герберт Спенсер