Презентация на тему "Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС

• 
  Слайд 2

  Что значит – современный урок?

  Виды образования: Традиционное Инновационное «Современный» – отвечающий на вызовы времени

• 
  Слайд 3

  Современный учитель…

  В новых Стандартах сформулированы требования к современному учителю: во-первых, это профессионал, который • демонстрирует универсальные и предметные способы действий • инициирует действия учащихся • консультирует и корректирует их действия • находит способы включения в работу каждого ученика • создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта. Во-вторых, это учитель, применяющий развивающие технологии. В-третьих, современный учитель обладает информационной компетентностью

• 
  Слайд 4

  ЦЕЛЬ ФГОС: - развитие личности - компетентностный подход в образовании

  содержание образования результаты образования личностные метапредметные (универсальные учебные действия) СИСТЕМНО – ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПОСТРОЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: основной результат - развитие личности на основе учебной деятельности урок рассматривается в логике формирования УУД предметные условия реализации образования

• 
  Слайд 5

  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

  ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ (УУД) ПРЕДМЕТНЫЕ самоопределение: самоиндификация самооценка самоуважение смыслообразование: учебная мотивация социальная мотивация морально-этическая ориентация: система ценностных ориентаций на основе выполнения моральных норм толерантность регулятивные: управление собственной деятельностью инициативность самостоятельность контроль и коррекция коммуникативные: речевая деятельность навыки сотрудничества познавательные: работа с информацией работа с учебными моделями выполнение логических операций: анализа, синтеза, обобщения, классификации, подведения под понятие основы системы научных знаний, умения опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и творческому применению нового знания предметные и метапредметные действия с учебным материалом

• 
  Слайд 6

  Новая формула траектории обучения

  соответствующие виды учебной деятельности планируемые образовательные результаты необходимые средства обучения (ИКТ) для реализации учебной деятельности

• 
  Слайд 7

  Какие требования предъявляются к современному уроку?

  •    хорошо организованный урок  в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.•    учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;•    урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;•     учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;•    вывод делают сами учащиеся;•    минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;

• 
  Слайд 8
  

  •   в центре внимания урока - дети;•    учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены  такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;•     умение демонстрировать методическое искусство учителя;•    планирование обратной связи

• 
  Слайд 9

  Принципы педагогической техники:

  •    свобода выбора (в любом  обучающем или управляющем действии ученику предоставляется право выбора);•    открытости (не только давать знания, но и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса);•    деятельности(освоение учениками знаний, умений, навыков преимущественно в форме деятельности, ученик должен уметь использовать свои знания);•    идеальности(максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся);•    обратной связи (регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи).

• 
  Слайд 10

  Технологическая карта урока

  это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС

• 
  Слайд 11

  Структура технологической карты включает:

  название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение; цель освоения учебного содержания; планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД); метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы); основные понятия темы; технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения); контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

• 
  Слайд 12

  Технологическая карта позволит учителю:

  реализовать планируемые результаты ФГОС; определить УУД, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса; системно формировать у учащихся УУД; осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков); проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; освободить время для творчества (использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы);

• 
  Слайд 13
  

  определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения); на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса; выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы; решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.); соотнести результат с целью обучения после создания продукта -набора технологических карт; обеспечить повышение качества образования.

• 
  Слайд 14
  

  Предмет, класс : русский язык , 6 классФ.И.О. педагога : ...Тема урока: обобщающий урок по теме «Глагол»

• 
  Слайд 15

  Этапы конструирования урока:

  1. Определение темы учебного материала. 2. Определение дидактической цели темы. 3. Определение типа урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков; обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся. 4. Продумывание структуры урока. 5. Обеспеченность урока.

• 
  Слайд 16
  

  6. Отбор содержания учебного материала. 7. Выбор методов обучения. 8. Выбор форм организации педагогической деятельности 9. Оценка знаний, умений и навыков. 10. Рефлексия урока.

• 
  Слайд 17
  

  Сравним традиционный урок с уроком современного типа…

• 
  Слайд 18

  Объявление темы урока

• 
  Слайд 19

  Сообщение целей и задач

• 
  Слайд 20

  Планирование

• 
  Слайд 21

  Практическая деятельность учащихся

• 
  Слайд 22

  Осуществление контроля

• 
  Слайд 23

  Осуществление коррекции

• 
  Слайд 24

  Оценивание учащихся

• 
  Слайд 25

  Итог урока

• 
  Слайд 26

  Домашнее задание

• 
  Слайд 27
  

  Таким образом… • современный урок направлен на формирование и развитие УУД; • на достижение личностных результатов; • урок строится в рамках системно-деятельностного подхода; • развивает у учащихся способности самостоятельно ставить учебную задачу; • проектировать пути их реализации; • контролировать и оценивать свои достижения.

• 
  Слайд 28
  

  Спасибо за внимание!