Презентация на тему "Развитие слухового восприятия и обучение произношению как форма слухоречевой реабилитации детей с нарушением слуха"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие слухового восприятия и обучение произношению как форма слухоречевой реабилитации детей с нарушением слуха

  Смирнова Дарья 5 СПС

• 
  Слайд 2

  Цель слухоречевой реабилитации -

  развивать у ребенка способность к восприятию словесной речи, постоянно совершенствовать этот навык, упражнять его в умении контролировать свою речь, а также пользоваться речью и говорить максимально внятно. Конечная цель слухоречевой реабилитации - достижение необходимого уровня развития слухового восприятия и речи ребенка для его дальнейшего обучения в общеобразовательной школе.

• 
  Слайд 3
  

  На сегодняшний день распространены следующие методы реабилитации и обучения глухих и слабослышащих детей:

  Концентрический метод обучения произношению на полисенсорной основе. Полисенсорный (мультисенсорный) метод 

• 
  Слайд 4
  

  1. Концентрический метод обучения произношению лиц с недостатками слуха на полисенсорнойоснове (Ф.Ф. Рау, Н.Ф. Слезина)

  Предполагает определенное расположение звукового материала. Основа метода - закономерность усвоения нормально развивающимся ребенком произносительной стороны речи. Плюсы метода: помогает избавиться от грубых дефектов при воспроизведении слов с заменяемыми звуками создает базу, на которой в дальнейшем будет получена необходимая артикуляция.

• 
  Слайд 5

  2. Полисенсорный (мультисенсорный) метод 

  Основа метода: для восприятия образца произношения и контроля над собственным воспроизведением используются все анализаторы ученика. Тот или иной анализатор выступает в качестве основного средства восприятия устной речи или выполняет функцию дополнительного средства, лишь облегчающего восприятие

• 
  Слайд 6

  Анализаторы:

  Слуховой дети, обладающие остатками слуха, отличаются более звучным и гибким голосом, более чистым произношением гласных, слитным воспроизведением стечений согласных, и болей общей плавностью, беглостью и разборчивостью речи.  Зрительный опора при постановке и коррекции произношения звуков при демонстрации правильной артикуляции и при сопоставлении правильной и дефектной артикуляций (ученик воспринимает положение и движения губ, языка, нижней челюсти). Кожный обеспечивает восприятие ряда явлений, сопровождающих работу речевых органов говорящего при воспроизведении тех или иных фонетических элементов речи.