Презентация на тему "Развитие творческого мышления и воображения дошкольников методами ТРИЗ - РТВ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Развитие творческого мышления и воображения дошкольников методами ТРИЗ-РТВ

  Вишневская Галина Владимировна.

• 
  Слайд 2

  Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить

  Т.Эдисон ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ДУМАТЬ,ТО ПРЕЖДЕ НАУЧИТЕ ИХ ПРИДУМЫВАТЬ Д.Родари

• 
  Слайд 3

  Методы, основанные на системном подходе :

  Системный подход к окружающему миру Системный оператор Метод снежного кома Метод золотой рыбки Ступенчатый эвроритм

• 
  Слайд 4

  методы, основанные на математическом подходе:

  Бином фантазии Фантастическое вычитание Фантастическое умножение Простые приёмы фантазирования Наоборот

• 
  Слайд 5

  МЕТОДЫ, ОСНОВАННЫЕ НА ПЕРЕМЕНЕ МЕСТ:

  Метод фокальных объектов Метод изменения оценки Перемена мест

• 
  Слайд 6

  МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АКТИВИЗАЦИИ МЫШЛЕНИЯ:

  Мозговой штурм Синектика Морфологический анализ

• 
  Слайд 7

  СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

  Система – любой предмет , объект, процесс,предназначенный для выполнения какого-либо действия, какой-либо цели. Подсистема-элементы,части, составляющие систему. Надсистема-местонахождение или родовая принадлежность объекта

• 
  Слайд 8

  Компонентный подход

  Рассматривает наличие в системе подсистемы (частей) и её надсистемы (частью чего она является): С-ромашка Пс-стебель, листья,цветок Нс-родовая-цветы, по месту нахождения-ваза,поле,клумба Игры: «часть-целое» «найди главное»

• 
  Слайд 9

  Функциональный подход-

  Определяет действия,функции, присущие подсистемному признаку и системе в целом. Игры: «Дразнилка» «Что умеет делать» «Угадай предмет» «Кто что делает» «Назови как можно больше дел»

• 
  Слайд 10

  Генетический подход-

  .Используется при изучении этапов становления системы, последовательности её развития(рождение, развитие, переход в другую систему) Игры: «Раньше-позже» «Чем был-чем стал»

• 
  Слайд 11

  Системный оператор

• 
  Слайд 12

  Ступенчатый эвроритм

  6 этаж-О начинает дружить с другими О 5 этаж- О исправлен,но им не пользуются 4 этаж- О испорчен 3 этаж – О остался один в мире 2 этаж – много таких же объектов 1 этаж- один О , выполняет свою функцию

• 
  Слайд 13

  Метод фокальных объектов

  ДОМ ОСЕНЬ АВТОБУС Кирпичный Двухъярусный Новый Переполненный ЯБЛОКОЩЕНОК Ароматное Весёлый Хрустящее Лохматый

• 
  Слайд 14

  Бином фантазии

  1 реальный объект + 1 реальный объект=новыйреальный или фантастический объект Можно объединять по схеме : Система + система (кресло-кровать) Система + антисистема(карандаш-ластик) Система+несистема(ручка-карандаш) Система+надсистема(губная помада) Система +подсистема(сумка на колёсах) Используются предлоги: в, внутри, вверху, внизу, под, за, перед, на, в середине.

• 
  Слайд 15

  Фантастическое вычитание

  Вычитаем предметы (комната без мебели ,игрушек, бытовой техники и т.д.) Вычитаем процесс(люди перестали узнавать друг друга) Вычитаем свойства(дети перестали слушаться взрослых)

• 
  Слайд 16

  Фантастическое умножение

  Любой объект можно представить многовидным, он как бы вбирает в себя все виды объектов, которые могли бы выполнить эту функцию. Объект становится многофункциональным. Задание: придумать применение пустой консервной банке, лопнувшему воздушному шарику, пустому стержню от ручки. . . . .

• 
  Слайд 17

  Спасибо за внимание!!!