Содержание
-
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждениеГладковскаяСОШ (дошкольная группа)Развивающая предметно-пространственная среда разновозрастной группы
Воспитатель: Марченко Светлана Николаевна 2024 г.
-
Развивающая предметно -пространственная среда организована с учётом требований ФГОС ДО и ФОП ДО, где чётко прослеживаются все пять образовательных областей: 1.Социально-коммуникативная 2.Познавательная 3.Речевая 4.Художественно-эстетическая 5.Физическая Среда в нашей группе выполняет различные функции: образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную и коммуникативную функции Предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. При организации развивающей предметно-пространственной среды для детей в группе, было использовано несколько вариантов её построения: 1.Зонирование пространства осуществляется мобильными средствами – расстановкой мебели и оборудования. 2.Один из основных факторов, определяющих возможность реализации принципа активности-создание игровой среды, обеспечивающий ребёнку возможность двигаться.
-
При создании предметной среды мы придерживались следующим принципам, определенным во ФГОС ДО И ФОП ДО: содержательно- насыщенный; полифункциональный (много функций); трансформируемый (возможность изменять ППС в зависимости от ситуации, интересов и возможностей); вариативный (периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов ); доступный; безопасный.
-
Направление: Познавательное развитие. Центр логики и математикисодержит разные игры на развитие логики, мышления, внимания, счётный и раздаточный материал ( математические пазлы, счётные палочки, головоломки, прописи, кассы цифр); игры для сенсорного развития детей; материалы для –непосредственно организованной образовательной деятельности.
-
Центр «Науки и природы». Этот центр пользуется у детей моей группы большой популярностью. На полочках для детского исследования размещаются самые разные природные материалы: мел, песок, глина, камни, ракушки, крупы, перья, тазики для воды, мерная посуда и т. д. – всё это вызывает у детей особый интерес. Для познавательного развития подобрана специальная детская литература, энциклопедии о природе, дидактические игры экологической направленности, алгоритмы проведения опытов, серии картин типа «Времена года», «Животный и растительный мир», коллекции природного материала. .
-
Центр краеведения «Мы живем в России» создан для воспитания гражданственности, чувства любви к России, здесь дети знакомятся с символикой государства, Красноярского края, Саянского района и родного села. В нём находятся пособия, отражающие многонациональность нашей Родины. Содержит материалы и пособия, отражающие традиции и культуру страны и родного села .Большой интерес у ребят вызывает карта России.
-
Направление: Речевое развитие
В центре книги дети могут знакомиться с книгами, рассматривать иллюстрации. В центре можно выбрать и почитать любимую сказку, а также полистать познавательную энциклопедию. Книги в центре постоянно обновляются, пополняются и соответствуют тематическим неделям..
-
Центр речевого развития «Говоруша» способствует развитию речевого аппарата дошкольников, помогает в постановке звуков речи у детей. Оформление носит выставочный характер. Регулярноеобновление дидактическогооснащения центраспособствует развитию интереса у детей. Содержит различные дидактические игры по развитию речи («Составь предложение", "Один-много», »Что лишнее?», »Найди по описанию», "Расскажи-ка» и т.д), есть серии картин и иллюстраций для установления последовательности событий, наборы парных картинок на соотнесение, разрезные сюжетные картинки.
-
Направление: Художественно-эстетическое развитие
Центру творчества отведено в группе самое светлое, хорошо освещённое в группе место. Здесь воспитанники в свободное время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы. Здесь подобраны различные картинки, рисунки с изображением поделок, схемы; материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки, аппликации (бумага, картон, трафареты, краски, кисти, клей, карандаши, салфетки, ножницы, раскраски, пластилин, дидактические игры и т. д.). По желанию ребёнок может найти и воспользоваться необходимым материалом, для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии. К данному центру имеется свободный доступ. Есть место для небольшой выставки с образцами народного художественного промысла. Работа в этом центре способствует развитию мелкой моторики, развивает речевое творчество детей.
-
Центр конструирования, здесь находится различный строительный материал (конструкторы различного вида, деревянный, магнитный), здесь мальчишки воплощают свои замыслы. Для построек имеются образцы моделей, схемы, фотографии, рисунки, игрушки для обыгрывания построек. Весь материал помещён в пластиковые контейнеры и корзины, что делает уголок мобильным. Конструктор можно перемещать в любое место группы и заниматься строительством подгруппой или индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе. Дети, особенно мальчики, всегда с удовольствием занимаются постройками, обыгрывают их, комбинируя с другими видами деятельности (в сюжетно-ролевых играх, играх-драматизациях, ручном труде).
-
Центр театра- важный объект развивающей среды. Здесь расположились персонажи, выполненные из различных материалов, разные виды театров: кукольный, настольный, пальчиковый (сделанные своими руками).Иимеютсямаски, атрибуты для разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей, декорации дети изготавливают самостоятельно. Большинство театров располагаются в коробках, которую ребёнок может взять и поиграть где ему удобно. Так как этот центр не стоит на одном месте, в нём имеются переносные ширмы, которые можно разместить в любом месте группы и обыгрывать.
-
Направление: Социально-коммуникативное развитие
Основной вид деятельности детей – игровой. В нашем центре игры собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта. Дети не только знакомятся с новыми для них предметами, но и учатся действовать с ними. А затем переносят полученные знания и навыки в повседневную жизнь. Игровая среда наполнена разнообразным материалом и оборудованием. Они доставляют радость и удовольствие детям, формируют представление об окружающем мире, побуждают к активной и игровой деятельности.
-
«Салон красоты» оснащён различным оборудованием: зеркало, расчёски, флаконы, бигуди, заколки, фен, образцы причёсок, ножницы.
-
Центр «Безопасности» интересен в первую очередь мальчикам. Отражает безопасность дома, на улице (ПДД) и пожарную безопасность. Он оснащён необходимыми атрибутами, игрушками, дидактическими играми для закрепления правил дорожного движения и пожарной безопасности. Это всевозможные игрушки – транспортные средства, светофор, фуражка милиционера, жилет и жезл регулировщика, дорожные знаки. Хорошим дидактическим пособием служит настольный коврик с разметкой дороги и дополнительным набором мелкого строительного материала. Создание центра безопасности в группе помогает в ознакомлении с правилами и нормами безопасного поведения на дороге и формированию навыков сохранения жизни.
-
Направление: Физическое развитие
Центр физического развития пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности
-
В шумном пространстве игровой комнаты есть островок тишины и спокойствия – «Центр уединения.Если ребёнок устал от шума и хочет побыть в тишине, он может пойти в центр уединения и релаксации. Это уютное тихое место, где можно тихо поиграть
-
Дошкольный возраст - это то время, когда закладывается фундамент всей жизни человека.Предметно-пространственная развивающая среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.