Презентация на тему "Семинар № 7Человек в социуме. Человек как личность."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Семинар № 7Человек в социуме. Человек как личность.

  Дисциплина «Основы философии» Разработала Ивлева В.Н.

• 
  Слайд 2

  СЕМИНАР № 7МОДЕЛЬ «ТЕМА И ПЛАН СЕМИНАРА»

  2

• 
  Слайд 3

  Семинар № 7МОДЕЛЬ «ЦЕЛИ СЕМИНАРА»

  3

• 
  Слайд 4

  Семинар № 7МОДЕЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ»

  4

• 
  Слайд 5

  Семинар № 7МОДЕЛЬ СЕМИНАРА

  5

• 
  Слайд 6

  Семинар № 7МОДЕЛЬ «КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ»

  6

• 
  Слайд 7

  Семинар №7МОДЕЛЬ «ДЕМОНСТРАЦИЯ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ»

  7

• 
  Слайд 8

  Семинар № 7МОДЕЛЬ «КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НАВЫКОВ МЫШЛЕНИЯ (САМООЦЕНКИ)»

  8

• 
  Слайд 9
  

  Семинар № 7МОДЕЛЬ «МЕТОД КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОНЯТИЙ(АКТУАЛИЗАЦИЯ УЖЕ ИМЕЮЩИХСЯ У СТУДЕНТОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПОНЯТИИ ВРЕДА)»

  9

• 
  Слайд 10

  Семинар № 7МОДЕЛЬ «РЕФЛЕКСИЯ (текущая)»

  10

• 
  Слайд 11

  Семинар № 7МОДЕЛЬ «ФОРМЫ РЕФЛЕКСИИ»

  11

• 
  Слайд 12

  Семинар № 7ПОПС - ФОРМУЛА

  ЦЕЛЬ - ПОМОЧЬ АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЮ ПОЗИЦИЮ В ДИСКУССИИ, В ПУБЛИЧНОМ ВЫСТУПЛЕНИИ. ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ФОРМУЛИРОВАНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СВОЕГО МНЕНИЯ В ЧЕТКОЙ И КРАТКОЙ ФОРМЕ. КРАТКОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ СОСТОИТ ИЗ 4 ЭЛЕМЕНТОВ: П- ПОЗИЦИЯ О – ОБОСНОВАНИЕ П – ПРИМЕР С – СЛЕДСТВИЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ ЗАНИМАЕТ 1 – 2 МИНУТЫ. 12

• 
  Слайд 13

  Семинар № 7МОДЕЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ КРАТКОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ ПО ПОПС – ФОРМУЛЕ»

  13

• 
  Слайд 14

  Семинар № 7Модель «Мозгового штурма»

  14 Правила «Мозгового штурма» Запрет на критику и оценку высказанных идей, так как она отвлекает от основной задачи и сбивает творческий настрой; Приветствуются необычные и даже абсурдные идеи; 3. Комбинируйте и улучшайте любые идеи.

• 
  Слайд 15

  РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА

  15

• 
  Слайд 16

  ПОЛУЧЕНИЕ ТЕМЫ И ПРОЕКТНОГО ЗАДАНИЯ

  16

• 
  Слайд 17

  МОДЕЛЬ« ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СТАДИИ СОЗДАНИЯ ПРОЕКТА»

  17

• 
  Слайд 18

  Семинар № 7МОДЕЛЬ «МЕТОД ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

  18

• 
  Слайд 19

  Семинар № 7МОДЕЛЬ «ЧЕЛОВЕК КАК СИСТЕМА»

  19 Задание № 1 (проблемное) Используя модель «Человек как система», докажите, что человек – это живая система, единство духовного и телесного

• 
  Слайд 20

  Семинар № 7МОДЕЛЬ «ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА»

  20 ЗАДАНИЕ № 2 (проблемное) ИСПОЛЬЗУЯ МОДЕЛЬ «ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА», ДОКАЖИТЕ, ЧТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЗЛИЧНЫХ ЕЕ ФОРМАХ ЯВЛЯЕТСЯ СПОСОБОМ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА В КАЧЕСТВЕ ЧЕЛОВЕКА, ТВОРЦА НОВЫХ РЕАЛЬНОСТЕЙ,

• 
  Слайд 21

  Семинар № 7Модель «Научные трактовки биосоциальной природы человека»

  21

• 
  Слайд 22

  Семинар № 7Модель «Биологическое в человеке»

  22 передаются посредством рождения ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ Используя модели «Биологическое в человеке», «Социальное в человеке» и «Научные трактовки биосоциальной природы человека», раскрыть проблему противоречивости человеческого существа (проблему соотношения и взаимодействия социального и биологического (природного), взаимосвязи «дикого» и «культурного» в человеке. Вопросы: Биосоциальная природа человека с позиции З.Фрейда - Биосоциальная природа человека с позиции Ф.Гальтона Биосоциальная природа человека с позиции Ч.Ломброзо Биосоциальная природа человека с позиции Т. Мора - Биосоциальная природа человека с позиции Т. Кампанелла Биосоциальная природа человека с позиции Н.П. Дубинина и И.Т. Фролова - Биосоциальная природа человека с позиции В.И.Ленина.

• 
  Слайд 23

  Семинар № 7Модель «Социальное в человеке»

  23 Формируется через механизмы социализации

• 
  Слайд 24
  

  Семинар № 7Вопрос 1. «Человек как субъект предметно-практической деятельности»

  24

• 
  Слайд 25
  

  Семинар № 7Вопрос № 3 «Характерные черты личности»Модель «Факторы развития личности»

  25 ЗАДАНИЕ Написать аннотацию на анализ факторов, влияющих на развитие личности. Доказать, что возраст, тяжелое испытание, болезни и т.д. могут изменить структуру личности, привести к своеобразному ее расщеплению или деградации. Используя модель аннотации (слайд 26) и модель «Факторы развития личности» (слайд 25), подобрать комплекс научных и научно-публицестических материалов по указанному проблемному вопросу (статей, монографий и др.). Всего – 3-5 источников. Для каждого из них составляется аннотация (краткое описание содержательной специфики информационного источника, его научной, методологической, мировоззренческой направленности, достоинств и недостатков точки зрения анализа данного проблемного вопроса).

• 
  Слайд 26
  

  25 ЗАДАНИЕ Написать аннотацию на анализ факторов, влияющих на развитие личности. Доказать, что возраст, тяжелое испытание, болезни и т.д. могут изменить структуру личности, привести к своеобразному ее расщеплению или деградации. Используя модель аннотации (слайд 26) и модель «Факторы развития личности» (слайд 25), подобрать комплекс научных и научно-публицестических материалов по указанному проблемному вопросу (статей, монографий и др.). Всего – 3-5 источников. Для каждого из них составляется аннотация (краткое описание содержательной специфики информационного источника, его научной, методологической, мировоззренческой направленности, достоинств и недостатков точки зрения анализа данного проблемного вопроса).

• 
  Слайд 27

  Семинар № 7Модель «Структура личности»

  27 ЗАДАНИЕ (проблемное) Используя модель «Структура личности», доказать, что выделение физической, социальной и духовной личности носит условный характер и все стороны личности образуют систему, каждый из элементов которой может на разных этапах жизни приобретать доминирующее значение.

• 
  Слайд 28

  Семинар № 7Тестовые задания

  28