Презентация на тему ""Сюжетно-ролевые игры в ДОУ""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Сюжетно-ролевые игры в ДОУ

  Выполнила: старший воспитатель МДОУ «Детский сад № 55 о.в.» г. Магнитогорска Солонецкая Л.А.

• 
  Слайд 2
  

  Играть мы  любим очень: "Вы знаете, друзья!Без игр прожить ребёнку никак, никак нельзя.Мы взрослых понимаем – сегодня новый век.Без знаний и учёбы нет шансов на успех!А мы хотим всего лишь спокойно поиграть.В семью, в солдаты, в шашки, вприпрыжку поскакать.Вернитесь в своё детство, побудьте с нами в нём,И лучшими друзьями мы взрослых назовём!"

• 
  Слайд 3

  Магазин

  Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача. БОЛЬНИЦА

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Парикмахерская Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. Оборудование: халат для парикмахера, накидка для клиента, инструменты парикмахера – расческа, ножницы, флакончики для одеколона, лака, фен и т. д.

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта. Оборудование: необходимое оборудование для кафе, игрушки-куклы, деньги. Ход игры: в гости к детям приходит Буратино. Он познакомился со всеми детьми, подружился с другими игрушками. Буратино решает пригасить своих новых друзей в кафе, чтобы угостить их мороженым. Все отправляются в кафе. Там их обслуживают Официанты. Дети учатся правильно делать заказ, благодарят за обслуживание. Кафе (столовая)

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи и т. д. Семья

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Ферма Цель: Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, понимания необходимости труда жителей сельской области в жизни людей. Формировать представления о профессиях работников сельского хозяйства: животноводы – доярка, скотник, пастух, телятница. Развивать умения применять эти знания в игре. Активизировать словарный запас детей: уборка урожая, молочная ферма, сенокос, ветеринарный врач, животноводы, фермер, тракторист-механизатор, птичница и др. Воспитывать чувство признательности и уважения к труду сельских тружеников, на плечах которых лежит не легкий труд, воспитывать интерес к этим профессиям.

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  

  В помощь воспитателю

• 
  Слайд 18
  

  Ателье. Дом мод. Задачи:Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Воспитывать уважение к труду швеи, модельера, закройщика, расширять представления о том, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. Развивать умения применять в игре знания о способах измерения. Развивать диалогическую речь детей.Примерные игровые действия:выбор и обсуждение модели с модельером, подбор материала;закройщики снимают мерки, делают выкройку; приемщица оформляет заказ, определяет сроки выполнения заказа;швея выполняет заказ, проводит примерку изделия; заведующая ателье следит за выполнением заказа, разрешает конфликтные ситуации при их возникновении; кассир получает деньги за выполненный заказ; может действовать служба доставки.Предметно-игровая среда. Оборудование:швейные машинки;журнал мод;швейные инструменты (сантиметр, нитки, образцы ткани, и др.);фурнитура;выкройки;бланки заказов;«манекены».

• 
  Слайд 19
  

  ГИБДД. Задачи:Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». Развивать диалогическую речь.Примерные игровые действия:определение места работы инспекторов, работа с планами;инспектор — водитель;инспектор — пешеход;оформление документов на машину;отчет инспекторов начальнику ГИБДД.Предметно-игровая среда. Оборудование:жезлы;свистки;дорожные знаки;светофоры;водительские права.

• 
  Слайд 20
  

  Пираты. Задачи:Формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив, Учить создавать необходимые постройки, пользоваться предметами-заместителями, понимать игровую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Отображать в игре впечатления от прочитанной литературы, просмотренных мультфильмов, фильмов. Развивать творческое воображение, активизировать речь детей.Примерные игровые действия:постройка пиратского корабля; поиски сокровища;встреча двух судов;разрешение конфликта.Предметно-игровая среда. Оборудование: флаг;сундуки, шкатулки;«сокровища».

• 
  Слайд 21
  

  Модельное агентство. Задачи:Научить детей распределять роли и действовать в соответствии с ними, учить моделировать ролевой диалог, воспитывать дружеское отношение друг к другу, определять характеры героев, оценивать их поступки. Отображать в игре явления общественной жизни.Примерные игровые действия:поступление в модельное агентство;обучение, сценическая речь, сценодвижение и др.; выбор моделей для показа; работа с модельерами;работа с фотографами;составление «портфолио»;показ мод,Предметно-игровая среда. Оборудование: камера;декорации;косметические наборы.

• 
  Слайд 22
  

  Моряки. Рыбаки. Подводная лодка.Задачи:Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними, самостоятельно делать необходимые постройки. Отображать в игре знания детей об окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения в группе.Примерные игровые действия:постройка корабля, подводной лодки;подготовка к плаванию, выбор маршрута;плавание, выполнение ролевых действий;ремонт судна;работа водолазов;подъем флага на корабле;возвращение в порт (док).Предметно-игровая среда. Оборудование:флаги;спасательные круги;спасательные жилеты;акваланги;матросские воротники.

• 
  Слайд 23
  

  Школа. Задачи:Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Расширять сферу социальной активности ребенка и его представления о жизни школы, предоставив ему возможность занимать различные позиции взрослых и детей (учитель — ученик — директор школы).Примерные игровые действия:поступление в школу;подготовка к школе, приобретение необходимых школьных принадлежностей;1 сентября, торжественная линейка;Урок;перемена;уход домой.Предметно-игровая среда. Оборудование:школьные принадлежности;доски;журналы;указки;карты, атласы;дневники.

• 
  Слайд 24
  

  Цирк. Задачи:Научить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью, воспитыватьдружеское отношение друг к другу. Закреплять представления детей об учреждениях культуры,правилах поведения в общественных местах, закреплять знания о цирке и его работниках.Примерные игровые действия:изготовление билетов, программок циркового представления;подготовка костюмов;покупка билетов; приход в цирк;покупка атрибутов;подготовка артистов к представлению, составление про¬раммы;цирковое представление с антрактом; фотографирование.Предметно-игровая среда. Оборудование: афиши; билеты; программки; элементы костюмов;атрибуты: носики, колпаки, свистульки, мыльные пузыри, «ушки»;гирлянды, фигурки клоунов, флажки и др.;атрибуты для цирковых артистов: канаты, обручи, шары,булавы;грим, косметические наборы;спецодежда для билетеров, работников буфета и др.

• 
  Слайд 25
  

  Театр. Задачи:Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, формировать доброжелательное отношение между ¬детьми. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность речи.Примерные игровые действия:выбор театра;изготовление афиши, билетов;приход в театр зрителей;подготовка к спектаклю актеров;подготовка сцены к представлению работниками театра;спектакль с антрактом.Предметно-игровая среда. Оборудование:ширма;различные виды театров;афиши;билеты;программки;элементы костюмов.

• 
  Слайд 26
  

  Исследователи. Задачи:Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических условиях труда. Учить моделировать игровой диалог.Примерные игровые действия:выбор объекта исследований;создание лаборатории;проведение опытной работы;фотографирование, съемки промежуточных результатов;занесение результатов исследований в журнал;научный совет;подведение итогов исследований.Предметно-игровая среда. Оборудование:наборы для лаборатории;микроскопы;увеличительные стекла;различные насекомые (пласт.);природные материалы;стаканчики, пробирки; насос.

• 
  Слайд 27
  

  Почта. Задвчи:Научить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников связи, формирование уважительного отношения к работникам почты, учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми, практическое применение знаний о количестве и счете, развитие умения действовать с предметами и без предметов, рассказывать о выполняемых действиях.Примерные игровые действия:оформление почтового отделения с различными отделами; работа отдела доставки; работа отдела связи;работа отдела почтовых переводов и посылок, бандеролей; телеграф.Предметно-игровая среда. Оборудование:сумки почтальонов;конверты;открытки;газеты, журналы;посылки;подписные листы;бланки;справочные журналы;печати, штампы.

• 
  Слайд 28
  

  Зоопарк. Задачи:Научить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка, об основных профессиях: директор зоопарка, рабочие, врач, проводник, работник кухни, экскурсовод и др., об основных трудовых процессах по обслуживанию животных.Примерные игровые действия: приобретение билетов в зоопарк; изучение плана зоопарка, выбор маршрута; площадка молодняка, работа проводников с молодняком;экскурсия по зоопарку, наблюдение кормления животных, уборки вольеров; площадка отдыха.Предметно-игровая среда. Оборудование:билеты;схема зоопарка; указатели;строительный материал; элементы костюмов животных; набор игрушек-животных.

• 
  Слайд 29
  

  Библиотека. Цели:Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. Развивать память, речь детей.Примерные игровые действия:оформление формуляров читателей;прием заявок библиотекарем;работа с картотекой (использование компьютера);выдача книг;поиск необходимых книг в архиве; читальный зал.Предметно-игровая среда. Оборудование: компьютер; учетные карточки; книги; картотека.

• 
  Слайд 30
  

  Примеры сюжетно – ролевых игр. Дизайнерская студия. Банк. Музей. Первобытные люди. Служба спасения. Экологи. Химчистка. Исследователи космоса. Агентство недвижимости. Кафе. Пиццерия. Редакция. Водители. Гараж. Телевидение. Строительство. Путешествие. Детский сад

• 
  Слайд 31
  

  Спасибо за внимание!!!