Презентация на тему "ТРИЗ в работе с дошкольниками"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Презентация на тему:«ТРИЗ в работе с дошкольниками»

  МАОУ «Гимназия №93 г. Челябинска» Воспитатель первой категории Нечаева Оксана Викторовна

• 
  Слайд 2
  

  ТРИЗ- теория решения изобретательских задач, начатая Генрихом СауловичемАльтшуллером и его коллегами в 1946 г. Это универсальная методическая система, целью которой является не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов.

• 
  Слайд 3

  ЗАДАЧИ ТРИЗ:

  развитие нестандартного системного мышления, умения отслеживать тонкие причинно-следственные связи, видеть логические закономерности происходящих явлений и событий; формирование целостной картины мира; воспитание интереса к поисковой деятельности, стремления разрабатывать необычные варианты решения задачи; развитие речи, памяти, творческого воображения

• 
  Слайд 4

  ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТРИЗ

  Основной принцип ТРИЗ: «Не делай как я, а иди в том же направлении!» Минимум сообщения информации, максимум рассуждений. Оптимальная форма организации обсуждения проблемных ситуаций мозговой штурм. Системный подход (все в мире взаимосвязано, и любое явление должно рассматриваться в развитии). Включение в процессе познания всех доступных для ребенка мыслительных операций и средств восприятия (анализаторов, причинно-следственных выводов и заключений, сделанных самостоятельно; предметно-схематичной наглядности). Обязательная активизация творческого воображения.

• 
  Слайд 5

  РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СТИЛЮ ОБЩЕНИЯ:

  Надо выслушать КАЖДОГО ЖЕЛАЮЩЕГО. Давать отрицательных оценок – НЕЛЬЗЯ. Только положительное в оценке. И при этом лучше говорить не «правильно», а «ИНТЕРЕСНО», «НЕОБЫЧНО», «ЛЮБОПЫТНО», «ХОРОШО». Научить детей возражать вам и друг другу, но возражать аргументировано, предлагая что-то в замен или доказывая .

• 
  Слайд 6

  МЕТОДЫ ТРИЗ

  Мозговой штурм Синектика(метод аналогий) Морфологический анализ Метод фокальных объектов (МФО) Да - нет – ка Типовое фантазирование Системный оператор Метод моделирование маленькими человечками

• 
  Слайд 7

  МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ТРИЗ

  Мозговой штурм — из большого числа высказанных вариантов решения и творческих идей отбираются наиболее перспективные с практической точки зрения. Этот метод можно назвать «палочкой-выручалочкой», поскольку с его помощью дети могут найти выход из сложной ситуации (как спасти Снегурочку, как рисовать без кисточки, как перенести воду в решете и т. д.) Примеры вопросов для обсуждения: как помешать медведю развалить теремок; как исполнить мелодию без музыкальных инструментов; как рассказать сказку без слов; как нарисовать без красок; где найти лето зимой; как не испачкать пол грязными подошвами ботинок

• 
  Слайд 8

  СИНЕКТИКА

  Цель метода — познакомить с незнакомым, отстраниться от привычного. По мнению автора, развить творческие способности ребёнка помогут аналогии: Эмпатия— перевоплощение в объект проблемной ситуации, отождествление себя с каким-либо персонажем или предметом, передача эмоционального состояния, характера образа. Примеры заданий: изобрази повадки кошки во время охоты на воробья; изобрази свою походку в папиных ботинках; представь, что ты котёнок, который очень любит музыку, промяукай мелодию детской песенки. Прямая аналогия — основывается на нахождении буквального сходства природных и технических объектов, например, полёт самолёта и птицы, глубоководное плавание подводной лодки и рыбы. Фантазия— аналогия, возникающая в фантастическом, воображаемом мире, например, счастье — радуга, солнечные лучи, дружба — мостик или цветок и т.д..

• 
  Слайд 9

  КРУГИ ЛУЛЛИЯ

  Французский монах Раймонд Луллий (13 - 14 век) создал приспособление, которое представляет собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки) . Круги Луллия могут использоваться и в продуктивной деятельности по ознакомлению с окружающим, развитию речи, математике и др.

• 
  Слайд 10
  

  Варианты кругов с картинками могут самыми разнообразными, в зависимости от того, какую ставите цель. Примеры кругов: Круг №1. Герои знакомых сказок. Круг №2. Волшебные предметы Круг №3. «Отрицательные» персонажи сказок Круг №4. «Нейтральные» персонажи сказок Круг №5. Любые животные Круг №6. Детёныши животных Круг №7. Различные природные зоны Круг №8 Туловища различных животных Круг №9 Головы животных Круг №10Хвосты животных Круг №11 Разные варианты ног животных Игра «Мамы и детеныши»

• 
  Слайд 11

  ДОСТОИНСТВА ТРИЗ:

  является универсальным инструментарием, применимым во время обязательных занятий, игровой деятельности, режимных моментов; позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребёнка; стимулирует взаимообмен оригинальными идеями; помогает почувствовать вкус успеха в достижении поставленных целей; стимулирует творчески активное самостоятельное мышление; развивает детскую фантазию, которая находит воплощение в игровой, практической, художественной деятельности; помогает сформировать личность, способную предложить нестандартное решение, найти выход из затруднительной ситуации, помочь другим взглянуть на проблему под иным углом зрения

• 
  Слайд 12

  Игра «Теремок»

  Цель: типовые проблемы фантазирования. Ход игры: детям раздают различные предметы, воспитатель-ведущий сидит в теремке. Каждый приходящий может попасть туда, если скажет, чем его предмет похож на предмет ведущего или отличается от него. Ключевые слова: - Тук-тук, кто в теремочке живет? - Это я, лисичка, а ты кто? - Волк - Чем ты похож на меня? Чем ты отличаешься от меня?

• 
  Слайд 13

  Игра «Четвертый лишний»

  Цель: научить видеть лишним каждый предмет, в зависимости от того, по какому признаку проводится сравнение.

• 
  Слайд 14

  Игра «Мир вокруг нас»

  Цель: совершенствовать умение детей классифицировать все объекты материального мира на природные и рукотворные. Дети определяют в какую часть их надо сложить.

• 
  Слайд 15

  Игры-головоломки

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19