Презентация на тему "Введение в школьную жизнь." 1 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Введение в школьную жизнь( за основу взята программа Г. А. Цукерман, К. Н. Поливановой)

  Курс ведётся в течение 10 дней по 3 урока в день. Из опыта работы учителя начальных классов Стариковой Н.В 2012

• 
  Слайд 2

  Цель курса

  Психологическая адаптация и помощь ребенку в построении содержательного образа «настоящего школьника». Задачи Познакомить с основными школьными правилами. Прививать навыки индивидуальной, парной и коллективной работы.. Формировать универсальные учебные действия, обеспечивающие компетенцию «научить учиться».

• 
  Слайд 3

  Качества «идеального ученика»:(выбрать 2-3 позиции)

  Внимание, способность к длительному (15-20 минут) сосредоточению. Хорошая память. Сообразительность. Любознательность. Развитое воображение. Начальные навыки чтения, письма, счета. Физическая ловкость, ручная умелость. Волевые качества (способность выполнять не только привлекательную работу) Организованность, аккуратность. Дружелюбие, умение общаться с другими детьми и со взрос­лыми.Другое

• 
  Слайд 4

  Задачи начальной школы(выбрать 1-2 позиции)

  Сохранить душевное здоровье и эмоциональное благополучие каждого ребенка. Обучить каждого ученика хорошо читать, писать, считать. Дать ребенку максимально широкое образование. Научить ребенка учиться, самостоятельно добывать новые знания и умения. Развить интеллектуальные способности ребенка, его речь, мышление, память, внимание, воображение. Помочь ребенку предельно полно реализовать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность. Воспитать в ребенке те человеческие качества и умения, которые необходимы в общении и совместных делах. Снабдить ребенка навыками, необходимыми в повседневной жизни; вырастить его умельцем, способным браться за любое новое дело.

• 
  Слайд 5

  Приоритетные ценности:

  - эмоциональное благополучие ( личностные и регулятивные УУД), - умение учиться (познавательные УУД), - навыки сотрудничества (коммуникативные УУД)

• 
  Слайд 6

  Характеристики учебного сотрудничества ребёнка со взрослым:

  ребенок не имитирует взрослого; оно предполагает познавательную инициативу ребенка; ученик обращается к учителю с конкретным запросом по поводу нового знания.

• 
  Слайд 7

  Работа в группе

  Дети должны научиться следующему: формулировать свою точку зрения; выяснять точки зрения своих партнеров; обнаруживать разницу точек зрения; пытаться разрешить разногласия с помощью аргументов, не переводя логическое противоречие в плоскость личных отношений..

• 
  Слайд 8

  Принципы обучения детей оцениванию

  Обучение оцениванию целесообразно начинать с самооценки ребенка. Оценка не должна носить обобщающий характер. Самооценка ребенка должна соотноситься с оценкой взрослого лишь там, где есть объективные критерии оценки (образцы написания букв, правила сложения и т. п.). Там, где оцениваются качества, не имеющие однозначных образцов-эталонов, каждый человек имеет право на собственное мнение, и дело взрослого — знакомить детей с мнениями друг друга, уважая каждое, ничье не оспаривая и не навязывая ни своего мнения, ни мнения большинства.

• 
  Слайд 9

  1 день

  1. Знакомство.2. Режим дня школьника.3. Схема класса. 2 день 1.Приветствие детьми учителя и друг друга. 2.Введение знака «Хор», противопоставление его знаку «Я». 3.Оценка.

• 
  Слайд 10

  3 день

  1.Противопоставление индивидуальной работы и работы парами.2 Реакция на реплику.3.Самооценка, критерии, оценка. 4 день 1.Отработка знаков «Я», «Мы», «Хор». 2.Провоцирование на разные мнения. 3.Диагностика и отработка разных критериев оценки.

• 
  Слайд 11

  5 день

  1. Введение знака «Вопрос».2. Ситуация недоопределённого правила.3. Оценка. Общая работа как сумма индивидуальных.

• 
  Слайд 12

  6 день

  1. Отработка знаков «+», «-», «?».2. Групповое задание с недоопределёнными правилами.3. Адресованность, понятность сообщения.

• 
  Слайд 13

  7 день

  1. Адресованность действия при групповом взаимодействии.2. Ловушка.3. Развитие линии оценки.

• 
  Слайд 14

  8 день

  1.Отработка знаков, введённых ранее.2. Игра «Ателье».3. Актуализация отработанных навыков.

• 
  Слайд 15

  9 день

  1. Упражнение в употреблении знаков «+» и «-»2. Критерии оценки, точка зрения оценивающего.3. Систематизация знаков «+», «-», «?».

• 
  Слайд 16

  10 день

  Праздник «Посвящение в первоклассники»