Презентация на тему "Выступление на РМО "Воспитание будущего читателя""

Содержание

• 
  Слайд 1

  МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ МБДОУ ЦЦР - д/с № 51

  Тема: «Воспитание будущего читателя» Руководитель: Ефремова С.И.

• 
  Слайд 2

  СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ МЕТОДИКИДЕТСКОГО ЧТЕНИЯ

  Снижение интереса к чтению требует осознать проблему детского чтения как общегосударственную проблему, будущего развития культуры, науки и благосостояния России. Находится в рамках методики развития речи и подчиняется решению речевых задач. (Необходимо понять, что детская литература - это искусство, а не одно педагогическое занятие, что она лежит в основе базовой культуры личности, нужно изменить статус детской литературы в дошкольном учреждении, цели и задачи приобщения детей к книге). Формирование интереса к чтению у дошкольника затрудняется при нехватке серьезных психологических исследований современных детей (нужно рассматривать проблемы детского чтения как проблемы, требующие синтеза знаний и представлений о дошкольнике, накопленных разными науками: педагогикой, психологией и т.д.) Организации семейного чтения уделяется не так много внимания, как это требуется для того, чтобы сохранить книгу в субкультуре детства (планомерное и плодотворное развитие ребенка читателя возможно при тесном сотрудничестве дошкольного учреждения и семьи при соблюдении преемственности детского сада и семьи и школы). Методика детского чтения не может существовать вне современного литературного контекста (особое внимание нужно обратить на формирование КДЧ. Классические произведения должны быть только частью круга детского чтения).

• 
  Слайд 3
  

  Круг детского чтения (КДЧ) - это круг тех произведений, которые читают (слушают чтение) и воспринимают детей.От чего зависит содержание КДЧ? - От возраста читателя, его пристрастий и предпочтений;- Особую роль играют знание человека в области литературы, его информированность; - Чем шире и полнее они, тем интереснее детская книга будет преподнесена ребенку;- От состояния фондов общественных и семейных библиотек. Процесс формирования КДЧ имеет комплексный характер. Исходными при формировании КДЧ являются психологические, педагогические литературоведческие, историко-литературные подходы и принципы.

  КРУГ ДЕТСКОГО ЧТЕНИЯ, ПРИНЦИПЫ ЕГО ФОРМИРОВАНИЯ

• 
  Слайд 4
  

  Психологические принципы:1. Учет возрастных особенностей детей2. Учет особенностей восприятия детейА) ребенок глубже воспринимает событийную сторону произведения, меньше обращаетвнимание на описаниеБ) Его восприятию свойственна наивность, он не любит плохого конца в произведенияхВ) Лучше воспринимает текст с опорой на иллюстрацииГ) Часто воздействуют морально-этические установки семьи.Стадии восприятия (В. Белинский, В.Выготский, О. Никифорова)1. Стадия «восторга» (по Белинскому) непосредственного, эмоционального, сердечного восприятия текста.2. Стадия «истинного наслаждения», когда произведение воспринимается рассудочно, когда происходит анализ и обобщение прочитанного.3. Стадия воздействия текста на личность, преобразование ее.Педагогические принципы:1. Доступность2. Наглядность3. Занимательность сюжета4. Воспитательная ценность произведений

• 
  Слайд 5
  

  Литературоведческие принципы:1. Наличие в КДЧ всех видов литературы: проза, поэзия, драма2. Наличие разных видов искусства: фольклор, художественна литература3. Разнообразие жанров, как фольклорных: народные сказки, колыбельные песни, пестушки, потешки, заклички, приговорки, так и литературные: авторские сказки, стихотворения, рассказы, повести, роман-сказка, энциклопедия и другие научно-популярные жанры. Историко-литературные принципы:1. Непременное наличие в КДЧ произведений как русской литературы, так и литературы народов мира.2. Тематическое многообразие произведений.3. Многообразие авторских имен, которое покажет ребенку многообразие подходов к изображению чего-либо.4. Учет половых (гендерных) различий детей.

• 
  Слайд 6

  МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ МБДОУ ЦЦР - д/с № 51

  Тема: «Воспитание будущего читателя» Руководитель: Ефремова С.И.