Презентация на тему "Анализ текста (электив)." 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Элективный курсАнализ текста ( 9 класс)

  Учитель: Харитонова Л.Н русского языка и литературы МОУ «СОШ с. Ивантеевка»

• 
  Слайд 2

  Цели:

  Обобщить и расширить представление об анализе текста; Совершенствовать умение использовать в письменной речи лексические и речевые средства организации текста; Развивать творческие способности; Воспитывать трепетное чувство к родному слову, любовь к русской литературе, потребность говорить, соблюдая культуру речи.

• 
  Слайд 3

  Эпиграф:

  Нет мук сильнее муки слова. Семён Надсон.

• 
  Слайд 4

  Что такое текст?

  Текст-ткань, соединение, сплетение. Текст-произведение речи(высказывание), воспроизведение на письме или в печати.(Этимологический словарь.)

• 
  Слайд 5

  Отличительные признаки текста:

  1) смысловая цельность, зависящая от главной, основной мысли. 2) тематическое единство. 3) грамматическая связь между предложениями.

• 
  Слайд 6
  

  Тема-это основное содержание, предмет рассуждения. Тематика – это совокупность тем. Микротема – наименьшая составная часть темы целого текста (пункты или подпункты плана раскрытия всей темы).

• 
  Слайд 7
  

  Главная мысль – выражается в заглавии.

• 
  Слайд 8

  Типы речи:

  ( зависит от цели высказывания) Повествование Описание Рассуждение

• 
  Слайд 9

  Стили речи

  Разговорный Публицистический Научный Официально-деловой Художественный

• 
  Слайд 10

  Проанализируем стихотворение Людмилы Татьяничевой:

  Мне говорят, что слишком много Любви я детям отдаю, Что материнская тревога До срока старит жизнь мою. Ну, что смогу я им ответить – Сердцам, Бесстрастным, как броня? Любовь, мной отданная детям, Сильнее делает меня.

• 
  Слайд 11

  Композиция текста:

  Описание (параллельная связь). Можно поменять предложения местами. Повествование (цепная связь) Кульминация: Экспозиция – завязка, Развязка. (Перестановка предложений разрушит текст.) Рассуждение (цепная связь) Тезис Доказательство Вывод (Необходимо соблюдение логической и причиной связи. Перестановка предложений разрушит текст)

• 
  Слайд 12

  Короленко В. Г.

  …Доктор действительно вернулся дня через два, захватив офтальмоскоп. («Слепой музыкант»)

• 
  Слайд 13

  Текстоведческий анализ:

  1.Тема – рождение слепого ребенка. (ключевые слова, определяющие тему) Глаза - взгляд – зрачок – зрительные впечатления – слеп – офтальмолог – глаза – слеп.

• 
  Слайд 14

  Микротемы:

  1. Странное выражение детского лица, вызывающее тревогу матери. 2. Обращение матери по поводу своей тревоги к разным людям. 3. Первый осмотр мальчика доктором. 4. Беспредельная боль души матери. 5. Диагноз офтальмолога. 6. Спокойная грусть матери.

• 
  Слайд 15

  Главная мысль автора.

  О безмерности материнского горя и мужества матери, её готовности и способности выдержать всё из любви к сыну.

• 
  Слайд 16
  

  Стиль речи – художественный. Тип речи – повествование: сообщение о том, что в доме Попельских родился слепой ребёнок, и о том, как это обнаружилось. Первое предложение является вступлением. Его же можно считать и завязкой. Кульминация – догадка матери: «…он слеп?» Развязка – приговор офтальмолога.

• 
  Слайд 17

  Связь между предложениями.

  Цепная Она осуществляется лексическими средствами: контекстуальными синонимами ( мать, молодая женщина, мать, сударыня, мать); антонимами ( равнодушно – с беспокойством; смотрит – слеп).

• 
  Слайд 18

  Напишите сочинение – рассуждение.

  Какие мысли и чувства вызвало у меня повествование В.Г.Короленко о матери и её слепом ребёнке? Что означают слова, заключающиеся эпизод повести? (Начало ответа может быть таким: «Прочитав эпизод из повести В.Г. Короленко «Слепой музыкант», я задумался (лась)…»

• 
  Слайд 19

  Рефлексия.

  Чьи ответы показались самыми интересными? Что вы хотели бы изучить более глубже?