Содержание
-
Технология «ТРИЗ»
Выполнила: Квашнина Алина Сергеевна ТОИПКРО 2019
-
Что такое ТРИЗ
ТРИЗ – теория решения изобретательских задач. Автор: Генрих Саулович Альтшуллер (изобретатель,писатель) Дата создания: 1945г. Дата внедрения в ДОУ: 1987г.
-
Цель ТРИЗ
Развитие, таких качеств, как мышление, гибкость, подвижность, системность, активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения.
-
Задачи ТРИЗ
Формировать у детей умения наблюдать, анализировать, сравнивать, решать задачи творческого характера;- развивать умение логически мыслить и связно выражать свои мысли;- развивать желание заниматься самостоятельной экспериментальной деятельностью.
-
Что дает ТРИЗ ребенку:
Возможность проявить себя Стремление получать новую информацию об окружающем. Развивает потребность в познавательной деятельности Дает возможность созидать и творить. Способствует развитию аналитических способностей. Формирует свою точку зрения.
-
Методы ТРИЗ:
. Метод золотой рыбки ТРИЗ Синектика Мозговой штурм Да-нетка Методы проб и ошибок Метод фокальных объектов Приемы типового фантазирования
-
Синектика
Метод аналогий: Личностная аналогия. 2. Прямая аналогия. 3. Фантастическая аналогия.
-
Мозговой штурм
Этот метод необходим тогда, когда обсуждается ситуация, из которой, на первый взгляд, нет реального выхода. Например: 1. Как не пустить медведя в теремок 2. Как спасти колобка от лисы 3. На чем рисовать, если нет бумаги. Благодаря этому методу, дети поймут, что из любой, безвыходной ситуации, всегда можно найти выход. Таким образом у них формируется основы рационального мышления.
-
Да-нетка
Загадать детям слово(число), дети отгадывают, задавая вопросы, так чтобы можно было отвечать на вопросы только «да» и «нет». Нет Да
-
Метод фокальных объектов
Цель метода установить ассоциативные связи с различными, случайными объектами. Фокальный объект Случайный объект Сотовый телефон Карандаш Огурец Кошка деревянный круглый пушистая гибкая зеленый сочный
-
Приемы типового фантазирования
Этот метод хорошо использовать при обучении детей творческому рассказыванию Уменьшение-увеличение объекта. Наоборот Дробление объединение Оператор времени
-
Методы проб и ошибок
Цель: Развитие воображения, умения смоделировать и оценить ситуацию. Сущность метода: Последовательное выдвижение вариантов решения. Если выдвинутое решение не устраивает, то его отбрасывают и выдвигают другое. Воспитатель задает главный вопрос метода: «А что было бы, если бы….?». Обсуждение с детьми «+» и «-» моментов данного решения. Принятие идеи, или выдвижение следующей. Значимость метода: Развивает логическое мышление, Позволяет ребенку самому найти и смоделировать позитивную ситуацию.
-
Метод золотой рыбки
Суть метода заключается в разделении ситуации на реальную и фантастическую, составляющие с дальнейшим нахождением реальных проявлений.
-
Результаты использования методов ТРИЗ
повышение концентрации внимания; повышение уровня понимания речи, активизация средства общения, обогащение словарного запаса, формирование правильного лексико-грамматического строя речи; формирование навыков связной речи; развитие изобретательских способностей и мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса; положительная динамика в развитии памяти: ребенку надо запомнить новое словосочетание и правильно употребить его в нужной ситуации; активизация мыслительной деятельности: ребенку необходимо решить поставленную перед ним задачу и словесно объяснить, как ее решать (предложить свой вариант) (МФО); снятие с детей комплексов, развитие их эмоциональной стороны, т. е. ребенок не только понимает, но и сам может изобразить мимикой, жестами различные эмоциональные состояния, объяснить их словами (эмпатия).
-
Малые умы интересуются необычным, а великие – самым обычным.Эльберт Хаббард.
-
Спасибо за внимание.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.