Презентация на тему "Формирование ИКТ-компетенции у младших школьников в процессе работы со словарями и справочниками по системе Занкова Л.В."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование ИКТ-компетенции у младших школьников в процессе работы со словарями и справочниками по системе Занкова Л.В.

  Работу подготовила учитель начальных классов МБОУ СШ №2 г. Вязьма Егорова Людмила Владимировна

• 
  Слайд 2

  Л.В. Занкова

  Цель системы развивающего обучения - «достижение оптимального общего развития каждого ребенка»

• 
  Слайд 3

  ФГОС

  «Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования». Сегодня важным является ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность).

• 
  Слайд 4
  

  В свете требований ФГОС второго поколения становится актуальным организация процесса работы по обогащению словарного запаса учащихся начальной школы. Ученик должен научиться ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

• 
  Слайд 5

  Словари эпитетов

  В «Словаре эпитетов русского литературного языка» К.С.Горбачевича и Е.П.Хабло отражены зпитеты 600 писателей и поэтов. Так, например, к слову «море» дано 138 эпитетов. Оно безбрежное, бескрайнее, глубокое, широкое, жемчужное, бирюзовое, лиловое, молочное, грозное, туманное, разъяренное, пасмурное, чарующее и др..

• 
  Слайд 6

  Из словаря эпитетов

  Еще больше эпитетов имеет слово «музыка»-280. Она бывает беззаботная, возвышенная, гармоничная, задорная, зажигательная, ликующая, минорная, легкая и т.д.

• 
  Слайд 7
  

  Еще больше эпитетов имеет слово «музыка»-280. Она бывает беззаботная, возвышенная, гармоничная, задорная, зажигательная, ликующая, минорная, легкая и т.д.

• 
  Слайд 8

  В процессе работы учащиеся должны узнать

  назначение словарей научиться находить в них нужное слово уметь работать со словарной статьёй.

• 
  Слайд 9

  Паровоз

• 
  Слайд 10

  «Собери слово»

• 
  Слайд 11

  «Отгадай загадку, напиши отгадку»

  Сам алый, сахарный. Кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз) Без рук, без ног, а ворота открывает. (Ветер) Гладишь – ласкается, Дразнишь – кусается. На цепи сидит, Дом сторожит.(Собака)

• 
  Слайд 12

  «Магазин трудных слов»

• 
  Слайд 13

  «Галерея фразеологических оборотов»

• 
  Слайд 14

  Задания учебника

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Польза словарей

  Благодаря такой работе учащиеся легко ориентируются в словарях и с удовольствием используют их. Постоянное использование словаря на уроках, регулярное обращение к нему за помощью и советом помогает  сформировать жизненно важное для каждого человека умение работать с информацией.

• 
  Слайд 18

  Вывод

  Применение новых технологий повышает заинтересованность детей на уроке. А работа со словарями – это одна из новых технологий при обучении русскому языку – культуроведческая. Необходимо формировать у учащихся умение пользоваться всеми видами словарей, что, безусловно, повысит уровень их культуры, речи и сформирует необходимые УУД.

• 
  Слайд 19
  

  Список литературы 1. Агаркова Н.Г. Обучение письму как основа для речевого развития младшего школьника. – М., 1990. 2.Анализ урока в начальной школе, Чуракова Р.Г., 2013 3. Аномович Е.А. Русский язык в начальных классах. – М., 2009. 4. Бакулина Г.А. Новый подход к словарно-орфографической работе на уроках русского языка. // Начальная школа. – 2007. – №1. – С.22-26. 5. Бессчастная Е.Н. Ещё раз о словарной работе на уроке русского языка: Опыт молодым. // Начальная школа.– 2009.– №8. – С.64-66. 6. Бетенькова Н.М., Фонин Я.С. Конкурс грамотеев: Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся начальных школ: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2005.

• 
  Слайд 20

  Благодарю

  за внимание!