Презентация на тему "Художественный текст как объект исследования эстетической функции языка и средство повышения речевой компетентности обучающихся" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Художественный тексткак объект исследования эстетической функции языка и средство повышения речевой компетентности обучающихся

• 
  Слайд 2

  проблемы

  несоответствие теоретических знаний и практических навыков несоответствие фактических знаний выразительных средств языка требованиям, предъявляемым на итоговой аттестации

• 
  Слайд 3

  Цель проекта:

  создание пространства для формирования у обучающихся речевой компетентности через осознание эстетической ценности языка

• 
  Слайд 4

  Задачи проекта

  - создать условия для образного восприятия художественного текста; - научить распознавать изобразительные средства языка и употреблять их в собственной речи; - сформировать навыки выразительного чтения художественного текста; - приобщить к осознанному чтению художественной литературы.

• 
  Слайд 5

  Новизна проекта

  Процесс обучения строится на принципе интеграции Грамматические понятия и понятия, характеризующие эстетический аспект, отрабатываются на одном и том же материале, а именно, на художественном тексте

• 
  Слайд 6
  

  Интеграционная работа над изобразительными средствами языка строится по схеме:

  Восприятие образной структуры текста Осознанное использование изобразительных средств в своём высказывании Лингвоэстетический анализ текста Репродуктивное использование рассмотренных выразительных средств в речи

• 
  Слайд 7

  Этапы взаимодействия участников образовательного процесса

  Восприятие образной структуры текста Лингвоэстетический анализ данного текста Репродуктивное использование рассмотренных изобразительных средств в речи Осознанное использование изобразительных средств языка в собственном речевом высказывании рефлексия

• 
  Слайд 8
  

  Восприятие образной структуры текста Учитель показывает образец чтения Ученик воспринимает образец выразительного чтения лингвоэстетический анализ данного текста Организует лингвоэстетический анализ текста по заданному плану Выдвигает свои гипотезы, обсуждает их и приходит к пониманию текста

• 
  Слайд 9
  

  Репродуктивное использование рассмотренных изобразительных средств в речи Организует пересказ исходного текста-образца или его заучивание Заучивает текст наизусть или готовится к его пересказу

• 
  Слайд 10
  

  Осознанное использование изобразительных средств языка в собственном речевом высказывании Оценивает правильность высказывания, его образность, выразительность, корректирует высказывание Готовит письменное или устное монологическое высказывание Рефлексия Организует рефлексию Осмысливает проделанную работу

• 
  Слайд 11

  Мыслительные операции

  анализ синтез Выделе-ние структурных элементов текста Разбивка текста на смыс-ловые части Выде-ление языковых и образных средств языка Осознанное использование изобразительных средств языка в собственном речевом высказывании

• 
  Слайд 12

  Критерии достижения результата

  активное развитие у обучающихся языкового эстетического чувства, способность оценивать эстетическую ценность художественного высказывания сформированность у обучающихся потребности совершенствовать свою собственную речь, приближая её к эстетическим речевым нормам положительно оценённый результат за высказывание на ГИА

• 
  Слайд 13

  Обучающиеся знают

  - изобразительные ресурсы русского словообразования - звуковые образные средства русского языка - изобразительные возможности средств письма, анализ приёмов усиления образности художественного текста с помощью средств графики, орфографии и пунктуации - морфологические средства выразительности русской речи -лексическое богатство русского языка -синтаксическое богатство русского языка

• 
  Слайд 14

  Обучающиеся умеют

  - воспринимать и оценивать образную сторону художественного высказывания, выразительно читать отрывки из художественного текста, содержащие данные языковые средства языка - опознавать изобразительные средства языка - проводить комплексный анализ художественного текста - соотносить изучаемые в основном курсе русского языка грамматические понятия с понятиями, связанными с областью проявления эстетического потенциала разных языковых единиц - использовать изобразительные средства языка в своей речевой практике

• 
  Слайд 15

  Положительная динамика речевого развития

  Типичные речевые ошибки, связанные с бедностью словарного запаса

• 
  Слайд 16

  Целевые группы

  - учителя русского языка и литературы - обучающиеся общеобразовательных школ - родители (оказание помощи детям)

• 
  Слайд 17
  

  «НАМ ДАН ВО ВЛАДЕНИЕ САМЫЙ БОГАТЫЙ, МЕТКИЙ, МОГУЧИЙ И ПОИСТИНЕ ВОЛШЕБНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК» К.Г. ПАУСТОВСКИЙ

• 
  Слайд 18
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!