Презентация на тему "Игра как средство развития познавательного интереса обучающихся"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Игра как средство развития познавательного интереса на уроках в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида

  Учитель высшей квалификационной категории Иванцова О.И.

• 
  Слайд 2
  

  Активизация познавательнойдеятельности обучающихся – одна из основных задач учителя

  Среди всех мотивов учебной деятельности самым действенным является познавательный интерес, возникающий в процессе учения. Он не только активизирует умственную деятельность в данный момент, но и направляет её к последующему решению различных задач.

• 
  Слайд 3
  

  Познавательная деятельность обучающихся  Познавательный интерес  Средство воспитывающего обучения Важный мотив учения

• 
  Слайд 4
  

  Использование игры в обучении и воспитании – это уже готовность к изменению мышления.

• 
  Слайд 5
  

  Игра в учебно-воспитательном процессе Форма и метод обучения

• 
  Слайд 6
  

  Основные функции дидактических игр формирование устойчивого интереса к учению формирование общих учебных умений, навыков учебной и самостоятельной работы формирование навыков самоконтроля и самооценки Формирование адекватных взаимоотношений и освоение социальных ролей

• 
  Слайд 7

  Основные условия проведения дидактической игры:

  оптимальное сочетание занимательности и обучения. Проводя игру, педагог должен постоянно помнить, что он даёт детям учебные задания, а в игру их превращает форма их проведения эмоциональность, лёгкость, непринуждённость; средства и способы, повышающие эмоциональное отношение детей к игре, следует рассматривать не как самоцель, а как путь, ведущий к выполнению дидактических задач; между педагогом и детьми должна быть атмосфера уважения, взаимопонимания, доверия и сопереживания; используемая в дидактической игре наглядность должна быть простой и ёмкой.

• 
  Слайд 8

  Целесообразность использования игр на различных этапах урока.

  В начале урока цель игры - организовать и заинтересовать детей, стимулировать активность. В середине урока дидактическая игра должна решить задачу усвоения темы. В конце - игра может носить поисковый или закрепляющий характер.

• 
  Слайд 9
  

  Классификация дидактических игр Обучаю- щие Контроли-рующие Обобщаю-щие

• 
  Слайд 10
  

  Игру нужно обязательно закончить на уроке,получить результат. Только в этом случаеона сыграет положительную роль.

• 
  Слайд 11
  

  ЗАДАНИЕ: Подберите как можно больше имен прилагательных к изображенным предметам.

• 
  Слайд 12
  

  ЗАДАНИЕ: подобрать как можно больше имен прилагательных по указанным категориям.

  Цвет (белый, ...) Величина (огромный, ...) Форма (круглый,...) Вкус (сладкий,...) Запах (хвойный,...) Внешность (стройный,...) Возраст ( старый,...) Черты характера (дружелюбный,...) Настроение (радостное,…..)

• 
  Слайд 13

  Даны вступительная и заключительная части текста.

  Пал Палыч принес чемодан. В нем был мой костюм клоуна. ........................................................ Меня охватило радостное нетерпение. Захотелось скорее примерить костюм. ___________________________________ Задание: сочините главную часть текста. Опишите цвет, форму, материал частей костюма: колпак, штаны, куртка, воротник.

• 
  Слайд 14

  Игра «Как назвать одним словом?»

  5-6 класс Бабочка, стрекоза, комар, муха, жук - ….. Автомобиль, самолет, поезд, автобус-…… Дождь, метель, туман, засуха, буря-…… 7-9 классы Сочувствие, дружеское расположение к людям (доброта); Заботливое отношение к кому-либо (внимание); Радушное отношение к гостям(гостеприимство)

• 
  Слайд 15

  ИГРА «МАГНИТ»

  Левая сторона магнита «притягивает» добрые слова, правая - слова с противоположным значением. Расположите карточки со словами соответственно добру и злу.