Презентация на тему "Как я начинаю урок" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  КАК Я НАЧИНАЮ УРОК

  Подготовила: учитель русского языка и литературы Перекатненской средней школы Денисенко РазияСеитовна 2013 год

• 
  Слайд 2
  

  Расскажи - и я забуду,покажи - и я запомню,дай попробовать - и я пойму.Китайская пословица

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4

  Задача данного этапа урока

  создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к усвоению нового материала.

• 
  Слайд 5
  

  Петербургский учитель А. А. Окунев в своей книге: «Спасибо за урок, дети» говорит о том, что даже у опытного учителя урок «не пойдет», если он не будет начинаться каждый раз по-новому: середина и конец урока могут быть традиционными, но начало должно быть оригинальным (автор в книге приводит до полутора десятков неповторяющихся начал урока).

• 
  Слайд 6
  

  Русский язык

• 
  Слайд 7

  Рифмованное начало урока

  Начинаем наш урок. Будь внимателен, дружок, Буквы правильно пиши, Думай, думай, не спеши. Товарищам помогай И «пятёрку» получай!

• 
  Слайд 8

  Рефлексия в начале урока

  Ты мой друг, и я твой друг, Вместе мы семья. То, что не смогу один, Сможем ты и я!

• 
  Слайд 9

  Эпиграф к уроку

  Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи. А.Югов. Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый "характер" (С. И. Львова) Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли (В.Г. Короленко) Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла (К.А. Федин)

• 
  Слайд 10

  Неверный ответ

  На доске записаны вопросы по изучаемой теме и ответы к ним, среди которых есть как верные, так и неверные. Где допущены ошибки?

• 
  Слайд 11

  «Допиши сказку»

  Учащимся даётся предварительно домашнее задание дописать сказку по предложенному началу. В начале следующего урока проводим конкурс «Самая интересная сказка» по проверке домашнего задания

• 
  Слайд 12

  Пословица к уроку

  Слово молвит - соловей поёт. Слово слово родит, третье само бежит. Слово жжёт хуже огня. Умные речи приятно и слушать. Повторенье – мать ученья. Повторять да учить – ум точить. Поговорка – цветочек, а пословица – ягодка.

• 
  Слайд 13

  «Выбери вопрос»

  Из предложенного ряда вопросов по изучаемой теме выбрать по желанию вопрос для ответа и ответить на этот вопрос

• 
  Слайд 14

  «Пароль»

  Учащиеся при входе в класс должны назвать дежурному «пароль» по изучаемой теме (имя существительное, союз, сложное предложение и т.д.)

• 
  Слайд 15

  «Расскажу тебе сказку…»

  Рассказ учителя о роли запятой в жизни человека («Казнить нельзя помило-вать») перед изучением темы «Синтаксис и пунктуация»

• 
  Слайд 16

  «Поиграем»!(по теме «Приставка»)

  Учитель: Представьте, что вы сидите перед телевизором. Я называю приставку, а вы выполняйте действия: -В- (включаем) -Пере- (переключаем) -Вы- (выключаем) Вы сидите далеко от телевизора. Я называю приставку подо-(пододвинулись). А Маша- очень близко. Приставка ото- (отодвинулась). Вывод: приставки имеют значение.

• 
  Слайд 17

  «Разгадай шараду» (по теме «Местоимение»)

  Мой первый слог найдёшь тогда, Когда в котле кипит вода, Местоимение – слог второй, А в целом – школьный столик твой (Пар-та)

• 
  Слайд 18

  «Разгадай загадку» (по теме «Местоимение»)

  Какие личные местоимения мешают движению транспорта?(Я-мы) -Какие местоимения читаются одинаково слева направо и справа налево?  (оно, тот) Какое местоимение превращается в союз, если его прочесть справа налево?  (он – но) В каком местоимении два звука, но одна буква?  (Я)

• 
  Слайд 19
  

  Литература

• 
  Слайд 20

  «Выбери меня»

  Учащимся предлагается из альбома иллюстраций отобрать те, которые относятся к теме урока и обосновать свой выбор

• 
  Слайд 21

  «Разгадай кроссворд»

  Предлагается миникроссворд по изучаемой теме

• 
  Слайд 22

  Составь кроссворд «Сквозная буква»

  П У Ш К И Н Используй имена героев изучаемого произведения, названия произведений писателя и т. д.Буква заданного слова может стоять в начале, в середине или в конце подобранного слова.

• 
  Слайд 23

  О чём произведение?

  Что по названию произведения, которое вы ещё не читали, можно сказать о нём? («Кавказский пленник» Л.Н.Толстого, «Муму» И.С. Тургенева, т.д.)

• 
  Слайд 24

  Задай вопрос по произведению

  Учащиеся одного ряда задают интересный вопрос, подготовленный дома или в начале урока, по тексту изучаемого произведения учащимся другого ряда или называют конкретную фамилию отвечающего (по выбору)

• 
  Слайд 25

  Выставка иллюстраций по изучаемому произведению

  Угадай, какой эпизод изучаемого произведения изображён.

• 
  Слайд 26

  Выставка рисунков учащихся «Угадай эпизод»

  Учащиеся предлагают свой рисунок для определения эпизода изучаемого произведения

• 
  Слайд 27

  «Поставь по порядку»

  Расположи по порядку иллюстрации к изучаемому произведению

• 
  Слайд 28

  «Чей предмет»?

  Учитель показывает предмет и предлагает определить, какому герою изучаемого произведения он принадлежит