Презентация на тему "Мастер -класс по подготовке к сочинению на ЕГЭ.Использование технологии дебрифинга при обучении написанию сочинения."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Подготовка к сочинению- рассуждению в формате ЕГЭс применением технологии «дебрифинг»

  Выполнила Суходольская Л.Ю. , учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 4 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Усинска 2020

• 
  Слайд 2

  Структура сочинения ( 7 или 6 абзацев)

  1. Вступление. Постановка проблемы. 2. Пример 1 +пояснение. 3.Пример 2 + пояснение. 4.Смысловая связь. 5.Позиция автора. 6.Согласие с позицией автора. Свой тезис, аргумент. 7.Вывод.

• 
  Слайд 3

  Постановка проблемы

  проблема

• 
  Слайд 4
  

  Опорные слова при постановке проблемы природа Влияние Взаимодействие Роль Воздействие Отношение Взаимоотношения человек Война, любовь, детство, книга, искусство, историческая память…

• 
  Слайд 5
  

  Постановка вопроса при формулировании проблемы Какую роль играет….? Какое влияние оказывает….? Какое воздействие испытывает…? Каковы взаимоотношения….? Как взаимодействуют…?

• 
  Слайд 6
  

  Как должен поступать человек в ситуации нравственного выбора? Чем руководствоваться? Как следует относиться к окружающим? Нужно ли проявлять сострадание к ним? От чего зависит внутренний мир человека? Важно ли самовоспитание в становлении духовности личности?

• 
  Слайд 7
  

  Выявление проблемы в художественном тексте:  проанализируйте поступки героев, их отношения;  определите, какие положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в этих поступках, отношениях;  подберите абстрактные существительные, которые называют соответствующие качества (например, долг, честь, благородство – равнодушие, чёрствость, эгоизм…);  сформулируйте проблему, используя выявленные ключевые слова.

• 
  Слайд 8
  

  Позиция автора –это ответ на поставленный в первом абзаце вопрос!!!! Позиция автора ясна: в ситуации нравственного выбора человек должен поступать по совести, руководствуясь моральными нормами.

• 
  Слайд 9
  

  Согласие с позицией автора- это НОВАЯ мысль, шаг вперед по отношению к уже сказанному материалу. Трудно не согласиться с автором. Действительно, если бы каждый из нас делал правильный выбор… Совершая нравственные поступки, которые приносят пользу окружающим, мы способствуем …

• 
  Слайд 10
  

  Комментарий . Заветные 5 баллов…

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Клише для пояснения примера

• 
  Слайд 13
  

  Виды смысловой связи — причинно-следственные отношения (поэтому, отсюда следует, в результате этого, значит, следовательно, вследствие этого, в связи с этим, потому что, из-за того что…) — противительная связь (антитеза, контраст: «было – стало»; но, однако, зато) — сопоставительные отношения: так же, как, таким же образом, аналогично, — дополнение и уточнение информации (информация + дополнение = полная информация: также, кроме того, более того) — иллюстрация, выделение частного случая (информация 1 поясняется другой информацией: например, так, именно, другими словами, иначе говоря) — прием, называемый конкретизацией (суть его – в использовании примеров и доказательств для подтверждения мысли); - вопросно-ответные отношения

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Вывод. Таким образом,… Итак, …. В заключение… Я благодарна автору за то, что… Не должна повторяться ни проблема, ни позиция автора, на свой тезис.

• 
  Слайд 16

  Дебрифинг

  Английский термин «debriefing» означает «выдаивание» знаний . Первым эту методику предложил Джеффри Митчел. Под понятием дебрифинга подразумевается процесс, обратный инструктажу, его цель — извлечь информацию из анализа. .

• 
  Слайд 17
  

  Дебрифинг—   это обучающий процесс, помогающий участникам размышлять, обнаруживать новые интересные идеи, делать полезные для себя открытия иделиться друг с другом.  

• 
  Слайд 18
  

  Этапы дебрифинга: 1.Группы (3-4 человека)пишут сочинение(одно на группу), используя текст и материалы , предложенные учителем , и собственные заготовки(можно Интернет- ресурсы) 2. Самопроверка сочинения по критериям , выставление баллов с пояснениями. 3. Обмен сочинениями с другой группой, взаимопроверка. Выставление баллов , комментирование ошибок. 4. Редактирование сочинения с учетом рекомендаций. 5.Самодиагностика.

• 
  Слайд 19
  

  Самодиагностика групп:   - Отлично справился с заданием. - Есть пробелы, но я их решу самостоятельно. - Были пробелы, но я их решил на уроке или с помощью одноклассников. - Сочинение не получилось, нужна помощь учителя.

• 
  Слайд 20
  

  “Самое главное в жизни – это собственный опыт”. В. Скотт

• 
  Слайд 21

  Спасибо за внимание!