Презентация на тему "«Моделирование как средство развития описательной речи дошкольников»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Моделирование как средство развития описательной речи дошкольников» Учитель – логопед Е.Ю. Исакова

• 
  Слайд 2
  

  Работа, основанная на наглядном моделировании, развивает не только речь ребенка, но и оказывает влияние на общее умственное развитие ребенка.

• 
  Слайд 3
  

  Дети не могут самостоятельно определить при рассматривании предмета его главные свойства и признаки; Дети не могут установить последовательность изложения выявленных признаков;  Дети не могут удержать в памяти эту последовательность, которая является планом рассказа-описания. Основные трудности при составлении описательных рассказов:

• 
  Слайд 4
  

  Одним из приемов, которые значительно облегчают ребенку составление описательного рассказа, является использование наглядных опорных схем. Они заметно упрощают задачи, делают высказывания дошкольника четкими, связными и последовательными.

• 
  Слайд 5

  Моделирование – наглядно-практический метод обучения.

  Требования к моделям и схемам: четко отражать основные свойства и признаки, которые являются объектом познания; быть простой для восприятия и доступной для созданий и действий с ней; ярко и отчетливо передавать те свойства и признаки, которые должны быть освоены с ее помощью; облегчить познания окружающего мира.

• 
  Слайд 6
  

  Основой описательного рассказа являются конкретные представления, которые накапливаются в процессе исследования объекта.

  принадлежность к родовому понятию; среда обитания или роста (для представителей животного и растительного мира); размер; цвет; форма; строение или составные части; качество поверхности; материал, из которого изготовлен объект (для неживых предметов); способ использования (или какую пользу приносит); субъективная оценка (добрый / плохой, полезный / вредный и др.).

• 
  Слайд 7

  Этапы обучения:

  Первый Применение предметной модели (набор предметных картинок, составляющих содержание будущего рассказа).

• 
  Слайд 8
  

  Второй Использование более схематичных изображений, имеющих обобщенные значения (предметно-схематическая модель).

• 
  Слайд 9
  

  Третий Самостоятельное составление схематичных изображений, имеющих обобщенные значения (по предложенным карточкам).

• 
  Слайд 10
  

  Четвертый Самостоятельное составление (рисование) предметно-схематической модели.

• 
  Слайд 11
  

  Вывод: Развитие описательной речи детей, будет осуществляться более эффективно, если наряду с системой игр, занятий и упражнений в систему обучения и воспитания будет включена работа с наглядными моделями.

• 
  Слайд 12
  

  Спасибо за внимание