Презентация на тему "Морфемика. Орфография" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Уроки русского языка в 5ом классе МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. Материал подготовила Морозова Наталья Терентьевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Павловская сош»

• 
  Слайд 2
  

  Урок № 1 (1-2) Тема: «Корень слова.» Цель урока: научиться определять лексическое значение корня; подбирать однокоренные слова и выделять корень; научиться находить омонимичные корни, корни, выделяемые с учетом исторической членимости слова на морфемы (элементы этимологического анализа)

• 
  Слайд 3
  

  Смотри в корень! Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово КОРЕНЬ. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. Осерьёзных ошибках – это в корне не правильно. Если что-то надо основательно передать, говорят о коренной переработке, коренной перестройке. Смотри в корень! или Зри в корень! Что обозначают эти выражения?

• 
  Слайд 4
  

  В одном из произведений писателя К. Паустовского описан лесник, который любил «разбирать слова». Вот, например, как он размышлял над словом РОДНИК: «Родник родит реку, а река льётся-течёт через … всю родину, кормит народ… И все эти слова как бы родня между собой». Правильные корни (В ЭТИМОЛОГИЧЕСКОМ словаре) По происхождению слово НАРОД связано со словом РОД: РОДИТИ, НАРОДИТИ, НАРОД

• 
  Слайд 5
  

  Итак, КОРЕНЬ – общая часть родственных слов Лес Лестница Лесничий Честный Чесночный Чеснок Левый Лев Налево Смешной Смешать Смешить Водичка Водитель Водяной Найдите «третье лишнее»

• 
  Слайд 6
  

  Найди родственные слова У ручья стояла ива, Год за годом зеленела. Подрастала год от года, - Не спеша растут деревья. А какие вырастают! (Б.Заходер)

• 
  Слайд 7
  

  Урок № 2 (1-2) Тема: « Чередование звуков в корне» Цель урока: познакомиться с основными вариантами чередования гласных и согласных в морфемах; научиться видеть чередование в слове; отработать навыки подбора однокоренных слов.

• 
  Слайд 8
  

  Задание. Следующие слова измените или подберите к ним «родственников», от которых «убежала» беглая гласная. Читать, окошко, пень, темнота, огонь, лев Чтение, окно, пня (нет), тьма, огня, льву Заруби себе на носу

• 
  Слайд 9
  

  Герда, старая норвежка, Рассказала мне о том, Как сидел внутри орешка Чёрт с рогами и хвостом. Но прибавила старуха: Изменился белый свет. Говорят, ни злого духа, Ни чертей на свете нет. (С. Маршак) Найдите в стихотворном отрывке слово, в котором при изменении происходит чередование согласных. Наблюдай!

• 
  Слайд 10
  

  Урок № 3 Тема: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний» Цель урока: пронаблюдать явление чередования полногласных и неполногласных сочетаний в словах; обратить внимание на их правописание, расхождение по значению и стилистической окраске.

• 
  Слайд 11
  

  Оро \\ ра Оло, ело \\ ла, ле Ере \\ ре Чередование полногласных и неполногласных сочетаний Ворота – Врата Воротить – возвращение Волочить – Влачить Молочный – Млечный Ошеломить – шлем Бережный – Небрежный Передать – предать Сопоставляй, сравнивай!

• 
  Слайд 12
  

  1) Сын на ножки поднялся, В дно головкой уперся. 2) Все их громко величают И царевича венчают Княжей шапкой, и главой Возглашают над собой. 3) Видит белочка при всех Золотой грызёт орех. 4) Остров на море лежит, Град на острове стоит С златоглавыми церквами, С теремами да садами. Определите слова с полногласным и неполногласным сочетанием. Приведите к ним пару. Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

• 
  Слайд 13
  

  Охл…ждать - ………….. Х…л…дильник - ………. Г…р…да - ……………… Гр..жданин - ……………. Зд…р…вье - …………… Др…весина - ………….. Др..гоценный - …………. Огл…вление - …………. Краткий - ………… Град -……………. Брег - …………… Младший - ……… Власяница - …….. Брадобрей - …….. Чреда - ………. Слова для справки: Бородач, город, берег, коротко, чередование, молодец, волосатый. Подберите смысловую пару! Ра, ла, ре оро, ере, оло

• 
  Слайд 14
  

  Урок № 4 (1-5) Тема: «Правописание корней с чередованием гласных А-О» Цель урока: выработка умения видеть опознавательные признаки данной орфограммы и обозначать их на письме; выделение слов с изучаемой орфограммой из данного предложения и текста.

• 
  Слайд 15
  

  Суффикс - командир До чего же властный характер у суффикса - А - ! Он захватил власть над двумя корнями и теперь распоряжается над тем, что в них писать – А или О. Например: касаться – коснуться излагать - изложение

• 
  Слайд 16
  

  -раст- -рос- Придумай слова с корнями Исключения: Ростов, Ростислав, росток, ростовщик, подросток отрасль -ращ-

• 
  Слайд 17
  

  Выр(а,о)стить, отр(а, о)сла, подр(а,о)стать, р(а,о)стительность, р(а,о)сти, отр(а,о)сль, зар(а,о)сла, р(а,о)стение, р(а,о)сточек, водор(а,о)сли, произр(а,о)стать, р(а,о)сток. Задание! Найди орфограмму, выдели корень

• 
  Слайд 18
  

  Наблюдаем! Зачем возрастаю? – Снегурка спросила меня. – Я знаю, что скоро растаю, Лишь только увижу весёлую стаю, Растаю, по камням звеня… (Ф. Сологуб) Есть ли в этом стихотворении слова с корнем - раст-?

• 
  Слайд 19
  

  Согласные -К- и -Ч- Задание. Придумайте как можно больше слов с этими корнями, используя разные приставки и образуя разные части речи. Что влияет на чередование гласной А/Ов корне? Василиса Премудрая соскочила с коня на землю. Конь заржал и ускакал куда-то. (Э. Успенский) Исключения: скачок, скачу.

• 
  Слайд 20
  

  мак – (быстро, несколько раз) мок – (насквозь пропитаться) М…кать валик в банку с клеем. Дети надели непром..каемые плащи. Обм..кнуть кисть в краску Бегемот обм..кнулся в озере. Различай значение корней!

• 
  Слайд 21
  

  Определите значение корней! Фигуры равны. (одинаковы, похожи друг на друга) Ровная поверхность. (гладкая, без каких-либо возвышений) Исключение: равнина

• 
  Слайд 22
  

  В степи, на равнине открытой, Курган одинокий стоит. Под ним богатырь знаменитый В минувшие веки зарыт… Курган же с высокой главою, Где витязь могучий зарыт, Ещё не сровнялся с землёю, По-прежнему гордо стоит. (А. К. Толстой) Выпишите из четверостиший слова с корнями – равн -, -ровн-. В. Васнецов. Боян. Читай внимательно!

• 
  Слайд 23
  

  Равномерное движение машины вызывало простые и спокойные мысли. 2) На сравнительно небольшой высоте дышится легко благодаря чистому горному воздуху. 3) Носорог старался удержать равновесие в движущейся клетке. Исследуем предложения!

• 
  Слайд 24
  

  В гости пришло ударение -зор - - зар - Что влияет на чередование гласной в корне? Ударение

• 
  Слайд 25
  

  Гореть, пригорел, угорел, загорание, угар, нагар, загар Запомни ! - гор - - гар - Спиши и поставь в словах ударение. Какое лексическое значение имеет корень – гор -?

• 
  Слайд 26
  

  Урок № 5 (1-3) Тема: «Правописание корней с чередованием Е-О; А(Я) – ИМ, ИН» Цель урока: усвоить правила правописания корней с чередованием Е-И; уметь узнавать «в лицо» корни, на которые распространяется данное правило.

• 
  Слайд 27
  

  Суффикс -А- продолжает командовать Блистать – блестеть Расстилать – расстелить Разжигать – разжёг Почитать - почёт Назови корни с чередующейся гласной.

• 
  Слайд 28
  

  Вставьте пропущенные буквы 1. На востоке подн…малось ослепительно бл…стевшее солнце. 2. Однообразна была степь, расст…лавшаяся глубоко под ними. 3. Приж…гание – это лечебный метод. Небольшие ранки и царапины можно прижечь йодом. Начинай тренировку!

• 
  Слайд 29
  

  Девичьи имена Запоминание, поднимается, предпринимать,внимание, занимательный, понимание От данных слов образуйте слова с сочетаниями –ИМА-, -ИНА-. Снять, обнять, поднять, отнять, проклясть, припомнить.