Презентация на тему "Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

• 
  Слайд 2

  Цели урока:

  Отработка умения находить обобщающие слова при однородных членах;

  Формирование умений правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах и составлять схемы предложений;

  Научиться различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с именными составными сказуемыми.

• 
  Слайд 3

  Ход урока:

  I. Орфографическая пятиминутка

  II. Объяснение нового материала

  III. Закрепление

  IV. Итоги урока

  V. Домашнее задание

• 
  Слайд 4

  I Орфографическая пятиминутка

  Спишите, раскрывая скобки.

  (Не)увидел (ни)чего; (не)хотел (ни)(во)(что) верить;

  (ни)кто (не)мечтал; (ни)когда (ни)(к)(кому) (не)

  обращался; это (не) что иное, как лес; (ни)что иное ей

  не нужно; (ни)где (не) смог побывать.

  Определите виды орфограмм, встретившиеся в этом задании.

• 
  Слайд 5
  

  Назовите одним словом.

  ЖИВОТНЫЕ

  II Объяснение нового материала

• 
  Слайд 6
  

  Назовите одним словом.

  птицы

• 
  Слайд 7
  

  Назовите предметы словосочетанием. Школьные принадлежности

• 
  Слайд 8
  

  ЗАПОМНИ!

  Обобщающими называются слова, которые объединяют однородные члены предложения в одну смысловую группу. Они являются теми же членами предложения, что и однородные члены.

  В роли обобщающих слов часто выступают местоимения и местоименные наречия: все, никто, ничто, везде, всюду, нигде, никогда.

  Обобщающие слова могут быть выражены словосочетаниями и фразеологизмами.

• 
  Слайд 9

  Анализ предложений и схем.

  Весной оживает всё: леса, поля, луга.[:,,].

  Леса, поля, луга –всё оживает весной.[,,- ].

  Всё: леса, поля , луга- оживает весной.[:,,-...].

  Как в схемах обозначены обобщающие слова?

• 
  Слайд 10
  

  Задание 1.

  Вставьте в предложения однородныечлены, расставляя знаки препинания.

  1 Туман накрыл всё... ( поле, луг, озеро)

  2 Можно было различить малейший звук... ( лай собак,

  голоса на мельнице, шум листвы )

• 
  Слайд 11
  

  Задание 2.

  Вставьте в предложения обобщающие слова, расставляя знаки препинания.

  1 И двор, и дом, и цветущий сад...( всё ) было залито лучами

  золотого солнца.

  2 Ни горы, ни ущелья, ни быстрые реки... ( ничто ) не могло

  помешать нашему путешествию.

• 
  Слайд 12
  

  Задание 3.

  Раскройте содержание обобщающих слов, подобрав к ним однородные члены. Расставьте знаки препинания и составьте схемы предложений.

  1 Осенью деревья … одеваются в разноцветный наряд.

  2 Каждая мелочь… напоминала о далёком детстве.

• 
  Слайд 13
  

  Задание 4.

  Прочитайте материал учебника § 16.

  Что нового узнали из учебной статьи?

• 
  Слайд 14
  

  Задание 5 .

  Составьте и запишите 3 предложения с однородными членами, используя в качестве обобщающих слов местоимения и местоименные наречия, записанные в начале урока во время орфографической пятиминутки.

• 
  Слайд 15
  

  Задание 6.

  Запишите предложения, проанализируйте их, составив схемы.

  Широкие поля, бескрайние леса, несущие людям радость и здоровье,- наше национальное богатство.

  Наше национальное богатство: леса, земля, залежи полезных ископаемых- охраняется законом.

• 
  Слайд 16
  

  III Закрепление

  Выполнение упражнения №100 ( I )

• 
  Слайд 17
  

  IV Итоги урока

  Что изучали сегодня на уроке?

  Чему вы научились?

  Что понравилось на уроке?

• 
  Слайд 18
  

  V Домашнее задание

  Cпасибо всем за работу.

  § 16, упражнение 100(II)