Презентация на тему "Рассуждение"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Урок развития речи.

  Тема: Рассуждение. Цель: знать: понятие о типе речи – рассуждении, его композицию, языковые средства связи; уметь: строить высказывание – рассуждение на заданную тему.

• 
  Слайд 2

  Типы речи:

  - ПОВЕСТВОВАНИЕ - ОПИСАНИЕ - РАССУЖДЕНИЕ

• 
  Слайд 3
  

  Рассуждение – тип текста, в котором основная мысль разъясняется или доказывается с помощью различных аргументов.

• 
  Слайд 4
  

  К тексту рассуждению можно поставить вопрос ПОЧЕМУ?

• 
  Слайд 5
  

  Композиция полного рассуждения. I.Тезис (то, что нужно доказать, объяснить или опровергнуть). II.Доказательства (аргументы, доводы, обоснования, объяснения): 1. … 2. … 3. … III.Вывод ( то, что доказано, объяснено или опровергнуто).

• 
  Слайд 6
  

  В некоторых рассуждениях может отсутствовать тезисили вывод. Почему? Потому что они близки по содержанию: ведь вывод – это доказанный тезис. Такие рассуждения называются сокращёнными.

• 
  Слайд 7

  Языковые средства рассуждения:

  1) Для перехода от тезиса к доказательствам часто используется вопрос ПОЧЕМУ? , частица ВЕДЬ или ПРЕДЛОЖЕНИЯ : -И ВОТ ПОЧЕМУ. -ЭТО МОЖНО ДОКАЗАТЬ ТАК(СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ). -ДОКАЖЕМ ЭТО. -В ЭТОМ ЛЕГКО УБЕДИТЬСЯ. -ЭТО ОБЪЯСНЯЕТСЯ СЛЕДУЮЩИМ и т.д.

• 
  Слайд 8
  

  2) В доказательствах на связь и последовательность мыслей могут указывать вводные слова и сочетания: во-первых, во-вторых, в-третьих, в-четвертых, наконец, к примеру, например, допустим, предположим, так, значит, следовательно, в общем, стало быть и др.;

• 
  Слайд 9
  

  3) Вывод связывается с доказательствами чаще всего посредством вводных слов: итак, таким образом и др.; слов и сочетаний : поэтому, вот почему и др.; предложений типа : Обобщим всё сказанное. Подведём итоги. Из всего сказанного выше следует, что… Сделаем вывод… и т.д.

• 
  Слайд 10
  

  4)Части рассуждения могут быть связаны и без специальных языковых средств, только по смыслу, а в устной речи ещё и при помощи интонации.

• 
  Слайд 11

  Примеры:

  1) Книгу листайте с верхнего угла. Почему? Потому что читают не снизу вверх, а сверху вниз. Это у вас должно быть в руке – как у меня. (М.Цветаева своим детям).

• 
  Слайд 12
  

  2) Советского солдата по праву называют воином-освободителем. В годы второй мировой войны он сбросил с миллионов людей ярмо фашистской неволи, принёс им свет и свободу. (Из газет).

• 
  Слайд 13
  

  I. Слово бег –им существительное. Докажем это. II. Во-первых, обо обозначает предмет и в грамматическом смысле этого слова, к нему можно задать вопрос ЧТО? Во-вторых, слово бег относится к одному из трёх родов, а именно - к мужскому: этот бег, быстрый бег, красивый бег и т.д. В-третьих, слово бег склоняется, т.е изменяется по падежам: бег (И.п. ед.ч.) бега (Р.п. ед.ч.) бегу (Д.п. ед.ч.) и т.д. В-четвёртых, в предложении слово бег чаще всего бывает подлежащим и дополнением. Например: Красив бег (что?) этого спортсмена. Все любовались бегом (чем?) спортсмена. Итак, мы доказали, что слово бег – имя существительное, потому что обладает всеми признаками данной части речи.

• 
  Слайд 14

  Тренировочные упражнения.

  Продолжите тексты дважды так, чтобы получилось: а)повествование; б)рассуждение. 1)За окном у меня полочка – птичья кормушка. … 2)В клетке яркие птицы тускнеют: розовые фламинго становятся белыми, красные снегири – серыми. Неволя не красит птиц. …

• 
  Слайд 15
  

  Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Слово одуванчик – имя существительное».

• 
  Слайд 16
  

  Докажите (письменно), что выделенное слово в предложении – дополнение. В саду на яблоню сирень отбрасывает тень.

• 
  Слайд 17
  

  Д/З: Напишите сочинение-рассуждение по данному началу: Вы не задумывались над стилистической ролью русского словообразования? Суффиксы и приставки под пером мастера могут придать самым простым словам волшебную силу. …

• 
  Слайд 18
  

  Желаю удачи!