Презентация на тему "« Развитие речи и творческого воображения младших школьников"" 1 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Тема:

  «Развитие речи и творческого воображения младших школьников ». Презентацию подготовила учитель начальных классов МБОУУсть-Элегестинской СОШ Конзан-оол Р.О 1

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность Формирование прочных навыков учебной деятельности, овладение учащимися речевой грамотностью, воспитание культуры речи и общения, развитие творческих, познавательных способностей детей. Большую часть времени на уроке отвести активной речевой деятельности учащихся развитию творческого воображения.Речь- канал развития интеллекта.

  2

• 
  Слайд 3

  Цели:

  Способствовать полноценному развитию личности через самовыражение и творчества Формирование потребности в творческой деятельности Организация творческого сотрудничества учащихся, родителей 3

• 
  Слайд 4

  Задачи:

  Познакомиться с новинками литературы по данному вопросу; Продумать систему работы по развитию письменной и устной речи школьников на уроках Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей; Пополнить дидактический материал по этому вопросу и широко использовать его на уроках 4

• 
  Слайд 5

  Активные методы обучения:

  Проблемные, поисковые, исследовательские, практические, ориентированные на реальные практические результаты и способствующие активизации познавательной и творческой деятельности 5

• 
  Слайд 6

  Формы организации учебного пространства:

  Индивидуальные (сочинение, «рифмованные строки», стихи, отзыв о книге и др.); Индивидуально-групповые ( микро групповое взаимодействие, практическая ситуация, исследовательский проект); Парные (парное взаимодействие в парах сменного состава: рассуждение в доказательствах); Групповые (групповое взаимодействие: разрешение противоречии в мнениях); Коллективные ( межгрупповое взаимодействие: для отработки алгоритма-творческого мышления и организации творческой деятельности вообще); 6

• 
  Слайд 7

  Методы и приемы:

  Устные рассказы на заданную тему; Сочинение сказок, стихов, загадок, поздравлении; Слоговой аукцион; Сочинение чистоговорок; Сочинение по картинке, по серии катринок; Подбор к словам синонимов, антонимов, родственных слов; Составление с новыми словами предложении; Знакомство с новыми словами по толковому словарю; Чтение по данному началу и концу; Словарики- помощники; 7

• 
  Слайд 8

  Требования к уровню развития речи:

  содержательность логичность точность выразительность 8

• 
  Слайд 9

  Основные направления развития творческих способностей:

  Игровая деятельность; Творческое сочинительство; Сочинения и диктанты; Сюжетные и тематические циклы уроков; Театральная деятельность; Интеллектуальные игры; 9

• 
  Слайд 10

  Овладение творческими и интеллектуальными умениями:

  Умеют работать самостоятельно с любой информацией, исследуя, анализируя её, и делают выводы; Ведут поиск нужного материала к уроку или внеклассному мероприятию; Умеют находить альтернативные варианты решения проблем; Учатся работать с разными справочными материалами; Умеют отстаивать свою точку зрения 10

• 
  Слайд 11

  Этапы работы развития речи и творческого воображения:

  Первый этап. Подготовка связанная с нацеленностью всего процесса обучения на достижение оптимального общего развития учащихся и общей языковой готовностью школьников: Коррекция звуков, выработка четкости артикуляции. Анализ готовых произведении ( расшифровывание пиктограмм; анализ загадок, стихов, рассказов, сказок из учебника, на основе которого осуществляется устное рисование художественных образов; введение термина «рифма», нахождение рифмующихся слов) Сближение опыта читателя с опытом писателя ( экскурсии в природу, организация наблюдении за жизнью) Воспитание в детях отсутствие страха перед высказыванием, пробуждение фантазии, укреплении присущей возрасту творческой свободы, посредством специальных задании 11

• 
  Слайд 12

  Второй этап: Творческая работа

  Составление пиктограмм; Сочинение загадок, стихов; Написание сочинении; Рисование (на бумаге) литературных образов; Чтение произведении по ролям; Драматизация (на уроках во внеурочное время); 12

• 
  Слайд 13

  Третий этап: Рефлексия

  Редактирование; Анализ готовых работ; Использование работ на уроках по различным предметам и во внеклассной деятельности 13

• 
  Слайд 14
  

  Заключение: определение составных частей работы по развитию творческих способностей:

  1) Изучить личность ребенка совместно с психологом и учителями-предметниками ещё до поступления в школу с целью безболезненной адаптации к новым условиям и требованиям, для выявления уровня развития познавательных процессов- восприятия памяти, внимания, воображения, мышления. 2) Получив целостную картину класса наметить пути развития классного коллектива: политехнических, гуманитарных, эстетических циклов. 3) Разработать пути становления и формирования каждой личности, чтобы каждый ученик осознал свое «Я», свою значимость, сумел раскрыть свои возможности и наклонности 4) Творчески организовать повседневность, чтобы наполнить день интересными и полезными мыслями и делами, маленькими победами и радостями 14

• 
  Слайд 15

  Результативность:

  Повышение интереса к языку Развитие речи детей Активное участие детей в творческих конкурсах, концертах, театральных представлениях, проектах; Раскрепощенная, общительная личность ребенка, готовая к творческой деятельности в любой области 15

• 
  Слайд 16
  

  Спасибо! 16