Презентация на тему "Словарный запас слов"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Развитие словаря

  Округина Л.В. учитель-логопед МБОУ «СОШ№17» Усть-Илимск 2012

• 
  Слайд 2

  План

  Что такое словарь? Как он формируется? Какие речевые ошибки встречаются у учащихся? Какие существуют методические приёмы при работе над значением нового слова? Какие игры можно использовать для активизации, расширения, уточнения словаря?

• 
  Слайд 3
  

  СЛОВАРЬ (ЛЕКСИКОН) – запас слов, которым владеет человек.ПАССИВНЫЙ СЛОВАРЬ – часть словарного состава языка, понятная конкретному человеку.АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ – часть словарного состава языка, которая свободно употребляется в повседневном общении конкретным человеком.

• 
  Слайд 4

  Развитие словарного запаса(по Е.А. Аркину)

• 
  Слайд 5

  Развитие словарного запаса

  1 г. 4 м. – 4-5 слов 1 г. 6 м. – 30 слов 2 г. – 200 слов 6 – 7 л. – 1500-2000 слов Среднестатистический молодой человек XXI века активно владеет примерно 32 тысячами слов. !

• 
  Слайд 6

  Результаты обследования словарного запаса учащихся с нарушениями речи:

  бедность словарного запаса, неточность употребления слов, трудность актуализации словаря, часто преобладание пассивного словаря над активным, а также несформированность структуры значения слова.

• 
  Слайд 7

  Речевые ошибки, выявленные в ходе обследования:

• 
  Слайд 8

  Отождествление слов разных по значению, но сходных по звучанию:

  «куст-кисть» «кобура-конура» «кавалер-кавалерист» «кузнец-кузнечик»

• 
  Слайд 9

  Замена названий предметов, внешне сходных между собой:

  «фартук-сарафан» «таракан-паук» «душ-фонтан» «полка-подоконник»

• 
  Слайд 10

  Замена названий одних предметов другими, сходными по назначению:

  «тарелка-миска» «щётка-метла» «чайник-лейка»

• 
  Слайд 11

  Замена одних предметов другими, ситуативно связанными с ними:

  «цветы-клумба» «конверт-марка» «вода-ведро» «скворец-скворечник»

• 
  Слайд 12
  

  Замена одного названия другим на основе ситуации, с которой связан предмет:

  «лёд-каток» «палки-рама» «пальто-вешалка» «лесенка-перила»

• 
  Слайд 13

  Замена названия части предмета или его деталей названием целого:

  «платье-воротник» «машина-кузов» «окно-подоконник»

• 
  Слайд 14
  

  Замена слова, обозначающего общее понятие, словом, обозначающим частные понятия:

  «ботинки-обувь» «тарелки-посуда» «ромашки-цветы»

• 
  Слайд 15

  Замена слова словосочетанием или предложением:

  «кран льёт воду» - душ «будка для собачки» - конура «копают землю» - яма

• 
  Слайд 16
  

  Замена названия действия с предметами названиями самих предметов и наоборот:

  «дверь-открывать» «летать-самолёт» «болеть-лекарство»

• 
  Слайд 17

  Замена названий признаков названиями предметов:

  железный - «железо» картонный – «картон» деревянный – «деревяшка»

• 
  Слайд 18

  Причины бедности словарного запаса:

  неблагоприятные социальные условия (языковая среда); низкий уровень познавательной деятельности; ограниченность представлений и знаний об окружающем мире; несформированность интересов; снижение потребности в контактах; слабость вербальной памяти.

• 
  Слайд 19
  

  Ребенок должен с рождения слышать речь. Говорить с ребёнком медленно, четко выговаривая, простыми предложениями, подкрепляя свои слова действиями и жестами.  Общение можно и нужно совмещать с любыми занятиями. Называть предметы и явления действительности. Вводить новые слова. Подбирать антонимы. Учить ребенка обобщать. Читать и разыгрывать сказки. Водить ребенка в музей, цирк, зоопарк, на выставки… Советы мамам и бабушкам:

• 
  Слайд 20
  

  П О Л Е З Н О: Читать вслух. Пересказывать близко к тексту. Работать со словарями. Учить наизусть стихи и прозу, цитаты и афоризмы, пословицы и т.д.

• 
  Слайд 21
  

  Приемы работы над значением нового слова : Наглядное объяснение (показ предмета или действия, обозначаемым словом), Словесное толкование. Описательный способ. Вся необходимая информация о семантике слова даётся в описательной части, которая вводится в определение словами: тот – кто, то – что, такой – который, так – что и др. Способ логического определения (подведение слова под ближайший род и выделение видовых признаков) в сочетании с иллюстрацией. Способ перечисления предметов, признаков, действий, которые называются данным словом. Способ подбора синонимов тождественных или близких по своему лексическому значению. Способ подбора антонимов. Способ одновременного подбора синонимов и антонимов. Способ объяснения слов через анализ морфологической структуры и словообразования. Способ этимологического анализа. Рекомендации учителям:

• 
  Слайд 22

  И ПОМНИТЕ:

  Лишнего словарного запаса не бывает!