Презентация на тему "Сочинение–описание по картине «Февральская лазурь» И.Э. Грабаря" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Русский язык. 5 класс. Автор: Жилин О. Ю. Сочинение – описание по картине Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь»

• 
  Слайд 2
  

  ► Цель урока: подготовиться к написанию сочинения по картине. ► Задачи урока: познакомиться с художником; узнать, что такое колорит картины; палитра картины; тон картины; научиться правильно и последовательно описывать картину, используя средства лексики: синонимы, слова с переносным значением.

• 
  Слайд 3
  

  Несколько слов о том, как создавалась картина. Вспоминает художник: «Настали чудесные солнечные февральские дни. Утром, как всегда, я вышел побродить вокруг усадьбы и понаблюдать. В природе творилось нечто необычное. Казалось, она праздновала какой – то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу» Под впечатлением этой прогулки и родилась картина.

• 
  Слайд 4
  

  Вглядимся в картину . . . Что изображено на картине? Понравилась ли вам картина? Какие чувства она вызвала у вас в душе? Как вы объясните название картины «Февральская лазурь»? Лазурь – прил. лазурный. один из оттенков голубого цвета, цвет минерала лазурит, цвет неба в ясный день.

• 
  Слайд 5
  

  Вступление. С ЧЕГО НАЧИНАЕМ ОПИСАНИЕ? Передо мной картина . . . . . , на которой изображены . . . Полотно дышит . . .

• 
  Слайд 6
  

  Вступление. Колорит картины – общий характер сочетания цветов в многокрасочном произведении искусства ( он может быть яркий, светлый, радостный, грустный, многоцветный, разнообразный.) Каков колорит этой картины? яркий, радостный, многоцветный, насыщенный;

• 
  Слайд 7
  

  Вступление. Палитра картины – многообразие красочных сочетаний в картине, цветовая гамма (она может быть богатая, разнообразная, насыщенная. ) Какова палитра этой картины? Палитра этой картины … богатая; насыщенная; яркая; изумрудная; создаёт весеннее настроение.

• 
  Слайд 8
  

  Вступление. Тон – оттенок, красок, цвета по яркости (он может быть светлым, тёмным ) Каков тон этой картины? Тон этой картины … радостный; теплый;

• 
  Слайд 9
  

  2. Основная часть сочинения. Передний план. Что изображено на переднем плане картины? Подберите цветовые эпитеты – синонимы для описания берёзы в центре и снега и слова с переносным значением, чтобы оживить картину. Берёза в центре Эпитеты «Светится как жемчуг…» «Жемчужный ствол берёзы…» «Коралловые ветви . . .» Слова с переносным значением. «Она радуется, улыбается лучам солнышка . . .» «Ветви словно руки . . .» «Они раскрыли объятья солнышку . . .»

• 
  Слайд 10
  

  2. Основная часть сочинения. Снег и тени. Эпитеты «Рыхлый, подтаявший, зернистый, сверкающий . . .» «Светло – голубой, лазурный . . .» «Сапфировые тени . . .» Сапфир - драгоценный камень темно – синего цвета. Слова с переносным значением «Снег играет в лучах солнца . . .» «Сапфировые тени - крапинки бегают по . . .»

• 
  Слайд 11
  

  2. Основная часть сочинения. Средний план Что изображено на среднем плане картины? Подберите цветовые эпитеты – синонимы для описания берёзок, неба; слова с переносным значением, чтобы оживить картину. Берёзки – сестрички. Эпитеты Слова с переносным значением. «Берёзы – сестрички . . .» «Не просто берёзовая роща . . , а удивительный, фантастический узор мороза . . . » «Он вышит рукодельницей – природой . . .»

• 
  Слайд 12
  

  2. Основная часть сочинения. Небо. Цвет неба отличается от цвета снега? Каким синонимом можно заменить слово «небо»? Эпитеты «Лазурное, изумрудное, васильковое сияющее . . .» «Небесный свод цвета морской волны. . .» «Постепенно светлеющее на горизонте . . .» Небосвод Небеса Небесный свод Слова с переносным значением. «Небеса дышат тихой радостью. . .»

• 
  Слайд 13
  

  2. Основная часть сочинения. Задний план. Что изображено на заднем плане? Какую роль играет на картине узкая полосочка леса? Попробуте представить себя в этом лесу. Опишите свои ощущения. «Кажется, тронь струну леса и зазвенит она всеми звуками зимы: хрустом тающего снега, шелестом коралловых ветвей, шумом ветра в небесных просторах. Хочется бежать в этот лес и наслаждаться красотой природы, дышать полной грудью, впитывать в себя теплоту и радость мира»

• 
  Слайд 14
  

  3. Заключение. Понравилась ли вам эта картина? Что вы вспоминали, когда смотрели на картину? Какие чувства вызывает у вас эта картина? Попробуйте представить себя стоящим рядом с этой берёзой, вдыхающим запах свежего, чистого воздуха. Опишите свои ощущения.

• 
  Слайд 15
  

  Обобщим сказанное Вступление. Колорит картины. Палитра картины. Тон картины. 2. Основная часть сочинения. Что изображено на переднем плане? Что изображено на среднем плане? Задний план. 3. Заключение. Представьте себя «внутри» картины. Опишите свои ощущения. Используйте синонимы, слова с переносным значением.

• 
  Слайд 16
  

  Вы написали черновик. Прочитайте первый вариант сочинения: раскрыта ли в нём тема и основная мысль? Зачеркните то, о чём можно не говорить в сочинении (лишнее). Дополните те части сочинения, в которых тема и основная мысль раскрыты недостаточно. Обратите внимание на язык сочинения. Насколько удачно выражены ваши мысли и чувства. Внесите исправления. Обратите внимание на строение предложений: они должны быть простыми [ подлежащ. + сказуемое + второстепенные члены(определен., дополнен., обстоят.) ]

• 
  Слайд 17
  

  Вы написали черновик. Обратите внимание на знаки препинания при однородных членах! [O, O]. [O, а O] [O, но O] [O и O] [ и O, и O] [ обоб. слово : O, O, O]

• 
  Слайд 18
  

  ! Если вам что – либо непонятно, обратитесь к учителю. ! Переписывайте сочинение в чистовик.