Презентация на тему "Статья. Речь - как важнейший фактор успешного обучения и развития детей."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Речь – как важнейший фактор успешного обучения и развития детей

  Презентация подготовлена учителем-логопедом ГБОУ № 571 с углубленным изучением английского языка Невского района г. Санкт-Петербурга Волковой Н. В.

• 
  Слайд 2
  

  Уровень развития речи – один из важнейших показателей готовности к школьному обучению ребёнка любого возраста. Речь - средство общения, средство получения и сообщения информации, средство формирования творческих решений, управления всеми видами деятельности. Речь напрямую связана со всеми психическими функциями: вниманием, памятью, мышлением. По мнению психологов на успеваемость влияют более 200 факторов, но существует фактор №1, воздействие которого на успеваемость неоспоримо – уровень развития устной и письменной речи ребёнка. 

• 
  Слайд 3

  Актуальность

• 
  Слайд 4
  

  Основной показатель готовности ребенка к школе Нарушения речи : -чувство неуверенности -чувство неполноценности -причиной стойкой неуспеваемости -отклонений в поведении -отрицательно влияет на формирование личности Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе.

• 
  Слайд 5
  

  Предпосылки дисграфии у детей Отсутствие слуховой дифференциации акустически близких звуков. Наличие полных звуковых замен в устной речи Несформированность простейших видов фонематического анализа слов Несформированность зрительно-пространственных представлений и зрительного анализа и синтеза Несформированность грамматических систем словоизменения и словообразования

• 
  Слайд 6
  

  Примеры несформированности грамматических систем Словоизменения и словообразования Словоизменение: -категория единственного и множественного числа стУлы (стулья), деревА ,деревЫ(деревья), домЫ (дома) -согласование существительных с числительными 7 гУсев(гусей),6 ушев,ухов(ушей),5 перов ,пер (перьев) -согласование существительных с прилагательными Большая ведро (большое) , соленый соль (соленая) Словообразование: -образование уменьш.-ласкат. форм., детенышей. ухочко(ушко) ,ключонок(ключик),куколенка,утики, лошаденок, свиненок, овчонок ,коровенок. -образование притяжательных прилагательных мехальная, механна, Галина Михайловна, шерстовая, петуханная .

• 
  Слайд 7
  

  Периоды формирования словоизменения и словообразования Система словоизменения (по А.Н.Гвоздеву) заканчивается примерно к 4 годам. Система словообразования к 7 годам, к началу обучения в школе. Ребенок дошкольного возраста в устной речи овладевает всеми нормами русского языка «дограмматическое усвоение языка» -правильно склоняет, спрягает ,правильно употребляет предлоги, приставки, суффиксы, окончания ,грамотно строит фразы ,не имея никакого понятия о грамматических категориях.

• 
  Слайд 8

  Игры для развития лексико-грамматического строя речи

  1. «Чего не стало» или «День-ночь» - Уточняем, актуализируем и расширяем словарный запас по лексической теме. -развитие зрительного восприятия, внимания, памяти. -Умение образовывать формы родительного падежа

• 
  Слайд 9
  

  2. «Что изменилось» - Уточняет, актуализируем и расширяем словарный запас по лексической теме. -развитие зрительного восприятия, внимания, памяти. -Умение согласовывать существительные с числительными

• 
  Слайд 10
  

  3. «Прятки» - Расширяем словарный запас по теме. -развитие зрительного восприятия, внимания, памяти. -развитие функции словоизменения.

• 
  Слайд 11
  

  4.« Во саду ли, в огороде» - Уточняет, актуализируем и расширяем словарный запас по двум лексическим темам , дифференцируем их. -развитие зрительного восприятия, внимания, памяти. -Умение согласовывать существительные с числительными

• 
  Слайд 12
  

  5. «Найди маму» 6. «Найди детеныша» -развитие функции словообразования

• 
  Слайд 13
  

  7. «Шеф- повар» или «Что можно приготовить» -развитие функции словообразования (образование относительных прилагательных)

• 
  Слайд 14
  

  11. «Чьи уши, чей хвост?» -развиваем функцию словообразования

• 
  Слайд 15

  На заметку!

  Обратите внимание: Мы говорим свЕкла (свеклА-неправильно) СвекОльный слИвовый (сливОвый-нет) Огуречный (огурцовый-нет) Нам поможет сайт: http://gramota.ru/

• 
  Слайд 16

  Первостепенная задача этого возраста

  «наладить устную речь»; Исправить звукопроизношение; Научить ребёнка слушать взрослого и отвечать на поставленные вопросы; Важно учить стихи наизусть, отгадывать загадки, составлять рассказы по картинкам; Одним словом, готовя ребёнка к школе уделяйте особое внимание развитию его речи. Читайте детям книги, рассматривайте иллюстрации, просите пересказать прочитанное, задавайте вопросы по тексту. А если у ребёнка есть проблемы с которыми вы не можете справиться обращайтесь к квалифицированному специалисту.

• 
  Слайд 17
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ