Презентация на тему "структура сочинения" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Структура сочинения

• 
  Слайд 2

  1. Проблема (комментарий)

  a) Для комментария выбрать только одну проблему из текста. б) Проблему определять только в рамках определённой, обозначенной темы. в) Проблему обязательно подтверждать цитатами из текста.

• 
  Слайд 3

  2. Позиция автора по проблеме, выбранной для комментария.

  a) Позицию автора определять только по проблеме, которую вы сами выбрали для комментария и по которой вы способны найти аргументы. б) Позицию автора не следует выражать словами, характеризующими тип речи: рассуждает, размышляет (тип речи — рассуждение) повествует, рассказывает (тип речи — повествование) описывает, показывает (тип речи — описание)

• 
  Слайд 4
  

  в) Позиция автора считается не сформулированнойбез слов: «считает, утверждает, убеждён, (не) уверен, восклицает, восхищается, вопрошает, иронизирует, сомневается, высказывает недоверие, заставляет задуматься, осуждает, удивляется, призывает, сожалеет» и т. д.НЕОБХОДИМО УПОТРЕБЛЯТЬУКАЗАННЫЕ СЛОВА!г) Позицию автора обязательно следует подтвердить цитатами.

• 
  Слайд 5
  

  3. Формулировка собственного отношения к позиции автора по выбранной для комментария проблеме.

• 
  Слайд 6
  

  Фразы, используемые для выражения согласия:Нельзя не согласиться с позицией автора, утверждающего, что... (убеждённого в том, что...и т. д.) несогласия:Трудно согласиться с автором, призывающим к тому, чтобы...(сожалеющим о том, что...и т. д.) частичного согласия:Моё отношение к позиции автора не однозначно. С одной стороны, я согласен с автором, считающим, что... С другой стороны, мне трудно понять автора, иронизирующего по поводу... и т. д.

• 
  Слайд 7
  

  Примечание: Можно использовать следующие речевые штампы: Автор, рассуждая (о ком — то, о чём — то), убеждает читателя в том, что... Автор, рассказывая (о ком — то, о чём — то), выражает сомнение в том, что... Автор, описывая (кого — то, что — то), иронизирует над... 

• 
  Слайд 8

  Аргументы 

• 
  Слайд 9
  

  1. Аргументов должно быть 2 (два) При формулировании аргумента можно использовать простейшую вопросно-ответную схему: 1. Что смотрел (видел, слышал, чувствовал, узнал, читал, чему был свидетелем и т. д.)? 2. О чём читал (услышал, узнал и т. д.)? 3. Чему научился (что определил для себя, к какому выводу пришёл и т. д.)? 

• 
  Слайд 10

  2. Что следует относить к аргументам:

  а)указание фамилий, имен, отчеств,указание места действия (это географические наименования, названия стран, адресов и т. д.); б)указание времени действия (название эпох, указание года, века, месяца и т. д.); в)отрывки из стихотворений ;г)пословицы, поговорки, афоризмы и т. д.; д)притчи, легенды, сказания и т. д.; е))названия ТV — каналов, радиопрограмм, телепередач, имена и фамилии ведущих, участников программ (то же самое для произведений литературы, искусства и т. д.).

• 
  Слайд 11
  

  В тестах ЕГЭ можно выделить следующие виды анализа:* смысловой анализ текста (уяснение основных тезисов автора, на основе которых необходимо развернуть свое собственнное рассуждение);* речеведческий анализ текста (определение стиля и типа речи);* языковой анализ текста (выяснение роли различных типов слов в организации текста; определение языковых средств выразительности в тексте).

• 
  Слайд 12
  

  (По материалам учебного пособия: Меркин Б.Г., Смирнова Л.Г. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ: Дидактические и справочные материалы. Тесты. - М.: Русское слово, 2008.)