Презентация на тему "Урок русского языка в 5 классе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Урокобобщенияисистематизациизнаний

• 
  Слайд 2

  ТЕМА

  СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

• 
  Слайд 3

  ЦЕЛЬ:

  Систематизация знаний, полученных при изучении темы «Словообразование» Отработка умений и навыков, полученных при изучении темы «Словообразование» Работа по развитию речи Развитие познавательных способностей

• 
  Слайд 4

  Закончите фразу (допишите):

  Значимая часть слова – это … Значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования однокоренных слов, - это … Значимая часть слова, которая образует разные формы одного и того же слова, - это … Морфема, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов, - это … ссылка

• 
  Слайд 5

  Проверим ваши ответы.

  Морфема Приставка Окончание Корень

• 
  Слайд 6

  Согласны ли вы с утверждениями? (да/нет)Объясните.

  Окончание – значимая часть слова, которая образует однокоренные слова. Об изменяемых словах надо говорить «имеет окончание…», о неизменяемых – «оканчивается на …». Среди окончаний может быть нулевое, которое не выражено звуками. Все слова в русском языке имеют корень, суффикс и окончание.

• 
  Слайд 7

  Какие слова в ряду не являются однокоренными? Вычеркните.Объясните.

  1) бесполезный, польза 2) речной, речь 3) тропинка, тропка 4) зеркальный, Зазеркалье 5) хитрец, хитрый 6) вечер, вечность 7) насмешить, смешно 8) гористый, горе

• 
  Слайд 8
  

  Прочитайте отрывок из стихотворения Ф. И. Тютчева.Выполните задания А-1, А-2.

  З…ма недаром злит…ся, Пр…шла её п…ра. В…сна в окно стучит…ся И гон…т со дв…ра. А-1 Напишите все пропущенные в словах буквы по порядку. Если никакой буквы не пропущено, нужно поставить черточку. А-2 Выпишите из этого стихотворения слово, которое состоит из приставки, корня, суффикса и окончания. ссылка

• 
  Слайд 9

  Проверим ваши ответы.

  А-1 И, -, о, о, е, -, и, о. А-2 прошла

• 
  Слайд 10
  

  Вспомните правило правописания приставок на –з и –с. Допишите приставку, вставьте пропущенные буквы.

  Ра…жевать, чре…вычайный, …дание, …беречь, бе…кровный, …делать, бе…дарь, ро…пуск, и…зябший.

• 
  Слайд 11
  

  Спишите, вставьте пропущенные буквы, объясните графически написание, распределите в два столбика1) ы-и после ц2) о-ё после шипящих

  Ц…ган, ж…лудь, ш…рох, ц…ферблат, ц…корий, ж…сткий, ч…рный, ц…кать, птенц…, ш…в, ш…рстка, куниц…н, ш…пот, акац…я. Ссылка

• 
  Слайд 12

  Проверим ваши ответы.

  цыган циферблат цикорий цыкать птенцы куницын акация желудь шорох жесткий черный шов шерстка шепот

• 
  Слайд 13

  Выпишите из предложений слова с чередующимися гласными в корне.

  Мы предложили провести слет туристов на берегу реки. Растительность в этих краях встречается редко. Берег моря покрыт водорослями. В густой тени елового леса растут лишь немногие растения. Не беречь поросли, не видать и дерева. Я предлагаю подготовить концерт к празднику. ссылка

• 
  Слайд 14

  Проверим ваши ответы.

  Предложили Растительность Водорослями Растут Растения Поросли Предлагаю

• 
  Слайд 15

  Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

  Моро… ещё на дв…ре. Но особый моро…, в…сенний. С з…леных осин к…пель но капельки не дол…тают до з…мли зам…рзают. ПРОВЕРЬТЕ! Мороз еще на дворе. Но особый мороз, весенний. С зеленых осин капель, но капельки не долетают до земли, замерзают.

• 
  Слайд 16
  

  На солнечной ст…р…не д…рев…ев в…да блестит а т…невая затянута матовым панц…рем л…да. ПРОВЕРЬТЕ! На солнечной стороне деревьев вода блестит, а теневая затянута матовым панцирем льда.

• 
  Слайд 17
  

  Порыжели ивняки ольховые зар…сли пол…ловели. Днем плавят…сясн…га ноч…юпощ…лкиваетморо… Пришла п…разаяч…их песен и х…роводов. ПРОВЕРЬТЕ! Порыжели ивняки, ольховые заросли полиловели. Днем плавят…ся снега, ночью пощелкивает мороз. Пришла пора заячьих песен и хороводов.