Презентация на тему "Возможности информационно – образовательной среды в ходе реализации проектной деятельности"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Е.К.Савицкая , воспитатель МДОУ № 13 «Берёзка», г Новодвинск

  Возможности информационно – образовательной среды в ходе реализации проектной деятельности

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Цель проводимых проектов:Знакомить детей с литературным наследием писателей, вызвать интерес к книге, пробудить читательский интерес.

  Задачи: 1.Создание условий для формирования у детей чувства сопричастности к языковым средствам выразительности . 2. Учить понимать авторские средства выразительности (метафоры, сравнения). 3. Развивать творческие способности детей посредством декламации, словотворчества, пластических этюдов, изобразительных средств. 4. Пробуждать и развивать интерес к художественной литературе. Уметь получать удовольствие от общения с книгой, с поэзией. 5. Дать представление о библиотеке, книге как источнике знаний, об общественной значимости труда библиотекаря. 6. Способствовать сплочению детско-взрослого коллектива группы.

• 
  Слайд 4

  Этапы работы

  Подготовительный Вводный Основной Завершающий сбор, обработка и адаптация материалов ; - написание конспектов; - анкетирование родителей; - разработка консультаций для родителей Беседы о жизни и творчестве писателей; - экспозиции книг; - экскурсии в библиотеку; - экскурсии к культурно-историческим памятникам, музеям - Знакомить с литературным наследием; - разучивание стихов; - создание иллюстрированных альбомов, книг; - детское словотворчество - викторины; - создание книг детского литературного и художественного творчества; выставки и конкурсы рисунков; - конкурсы чтецов; Театрализованные постановки.

• 
  Слайд 5

  Работа с родителями

  АНКЕТА ДОМАШНЕЕ ЧТЕНИЕ. Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на вопросы данной анкеты. Ваше мнение для нас очень важно. 1. Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет? несколько книжных полок; книжный шкаф; стеллажи с книгами; другое ______________________________________________ . 2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами? да; нет. 3. Часто ли вы читаете ребенку книги? каждый день; каждый вечер перед сном; когда попросит; иногда. 4. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка: _________________________________________________________________ . 5. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений:_______________________________________________________________. 6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном? да; нет; иногда. 7. Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги? да; нет; не знаю. 8. Имена, каких поэтов и писателей знает ваш ребенок?________________________________________________________________. 9. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения? да; нет; не знаю. 10. Выписываете ли вы детские журналы? Какие?_________________________________________________________________. 11. Как вы считаете, возможно, ли в дошкольном возрасте знакомить детей с литературным творчеством МВ Ломоносова? ________________________________________________________________ . 12. Умеет ли читать (и понимать прочитанное) ваш ребенок? да; нет. 13. Любит ли ваш ребенок рассматривать иллюстрации детской книги самостоятельно? да; нет. 14. Рассматриваете ли вы с ребенком работы, представленные на выставке в коридоре первого этажа детского сада: да, обязательно каждый раз: там содержится много материала для бесед; да, иногда; нам некогда рассматривать; нет, никогда. Благодарим за сотрудничество!

• 
  Слайд 6

  Продуктивная деятельность

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  - Познавательно – речевые игры, а так же составление синквейнов, придумывание рифм, упражнялись в подборе сравнений, учились понимать и запоминать авторские средства выразительности, придумывать метафоры, узнали о многозначности слов; - Выразительное чтение стихов; - Сюжетно – ролевая игра «библиотека»; - Ручной труд «Книжника больница».

• 
  Слайд 9
  

  Сотрудничество с семьёй и социумом расширило и обогатило информационно-образовательное пространство дошкольников, способствовало более качественному приобщению детей к детской книге, расширило читательский интерес. Пополнился словарный запас детей образными языковыми средствами выразительности. Творческий альянс воспитателя и библиотекаря сделал общественно значимой работу по приобщению детей к книге, явился отправным пунктом приобщения детей и взрослых к национальным и культурным ценностям.

• 
  Слайд 10

  Спасибо за внимание.