Презентация на тему "Звучащие картинки"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 43 комбинированного вида НевскогорайонаСанкт-Петербурга.

  «Звучащие картинки» - Методика развития детей раннего и младшего дошкольного возраста. Презентацию подготовила: Барагина О. Н. Санкт – Петербург 2016

• 
  Слайд 2
  

  Проблема: низкая речевая активность малышей.Задача: активизировать речь детей раннего и младшего дошкольного возраста, пополнять их активный словарь.

  Метод: способ решения какой – либо задачи.

• 
  Слайд 3

  «Звучащие картинки»

  Метод развития активной речи младших дошкольников

• 
  Слайд 4
  

  Основная идея данного метода – активизация речевой активности малышей в процессе совместной с воспитателем деятельности по изготовлению картинки.

  «Звучащая картинка» - это иллюстрация к произведению малых фольклорных жанров ( песенке, потешке) или маленькому стихотворению, доступному и понятному детям.

• 
  Слайд 5

  Основная(картинка-заготовка)

  Основная + Съёмная Созданная в результате совместной деятельности воспитателя и детей

• 
  Слайд 6

  Алгоритм проведения занятия по «Звучащей картинке»

    1.Введение детей в тему того стихотворения, с которым педагог будет знакомить их на занятии. 2. Проговаривание воспитателем стихотворения. 3.Пальчиковая игра по теме стихотворения. 4.Рассматривание основной части «звучащей картинки» (заготовки). 5.Физминутка в соответствии с сюжетом стихотворения. 6.Продуктивная деятельность детей ( добавление съёмной части). 7.Проговаривание стихотворения по изготовленной картинке.

• 
  Слайд 7
  

  Преимущества «звучащих картинок»:- годны для многократного использования.- полифункциональны.- позволяют работать с подгруппой и индивидуально.- служат сигналом – опорой для проговаривания.

• 
  Слайд 8
  

  Пошёл котик на торжок, Купил котик пирожок. Пошёл котик на улочку, Купил котик булочку. Самому ли съесть? Или Бореньке снесть? Я и сам укушу, Я и Бореньке снесу. Воробей, воробей, Не летай на песок! Не клюй песок, не тупи носок: Пригодится носок На овсяный колосок.

• 
  Слайд 9
  

  Баю-баю-баиньки, Купим сыну валенки, Наденем на ножки, Пустим по дорожке. Будет наш сынок ходить, Новы валенки носить! - Галинка, Галинка, Угости малинкой! Вот, пожалуйста, берите, Только блюдечко верните!

• 
  Слайд 10
  

  Мы кладём в корзинку ловко Репку, свёклу и морковку, Помидоры, огурцы Вот какие молодцы! Испеку блиночки Для сынка и дочки, Для собачки, кошки, И для себя немножко!

• 
  Слайд 11
  

  Результативность работы по данному методу для участников образовательных отношений:

  Дети: Большой интерес детей к наполнению картинок позволяет, используя позитивно эмоциональный ресурс, решать более сложные задачи ( речевое, познавательное развитие). Дети охотно занимаются с картинками в самостоятельной деятельности, закрепляя тем самым представления по теме недели. Развивается связная речь ребенка, благодаря деятельностной основе формируется активная жизненная позиция, ребенок становится субъектом (полноправным участником) образовательного процесса.

• 
  Слайд 12
  

  Родители: Включенность родителей в образовательный процесс позволяет создать единое образовательное пространство, родители становятся активными участниками развития ребенка. Укрепляется детско - родительский эмоциональный контакт, отношения обогащаются совместными эмоциями и переживаниями, у родителей появляется возможность открыть своих детей с неожиданной стороны.

• 
  Слайд 13

  https://yadi.sk/d/cLon30MQpcyBG

  Ссылка на стихотворный материал и презентацию «Звучащие картинки»

• 
  Слайд 14

  Спасибо за внимание!