Презентация на тему "Использование конструктора лего в ДОО"

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2
  

  Цель: создание благоприятных условий для развития у детей дошкольного возраста первоначальных навыков и умений по лего-конструированию и образовательной робототехнике, развитие конструктивного мышления средствами робототехники. Задачи: развитие познавательного интереса к робототехнике. сформировать навыки и умения конструирования по схеме, рисунку, самостоятельно подбирать необходимый материал ; развивать у дошкольников интереса к моделированию, стимулировать детское творчество; воспитать социально-трудовые компетенции: трудолюбие, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность, умение работать в коллективе.

• 
  Слайд 3
  

  Актуальность: данная тема актуальна тем, что детство дошкольное – это возраст игры. Ребенок, играя, не только познает мир, но и выражает к нему свое отношение. Только в игре ребенок познает с удовольствием, а новый материал запоминает надолго. Игра движет обучение. Название датской компании, производящей самый популярный в мире конструктор LEGO, переводится как «Играй легко» или «Играй с удовольствием». Сегодня сложно представить, что кто-то не знает, что такое конструктор LEGO. Это одна из самых популярных и всеми любимых игрушек. Дети любят играть, но готовые игрушки лишают их возможности творить самому. С помощью конструктора детям предоставляется возможность в процессе игры приобретать такие качества, как любознательность, активность, самостоятельность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышение самооценки, позитивный настрой, умение снимать мышечное и эмоциональное напряжение. Девочки, мальчики, взрослые всех возрастов, с удовольствием, часами напролет что-то мастерят, конструируют и создают невероятные миры из ярких пластмассовых кирпичиков LEGO. Создание из отдельных элементов чего-то целого: домов, машин, мостов и, в конце концов, огромного города, заселив его жителями, является веселым и вместе с тем познавательным увлечением для детей.

• 
  Слайд 4
  

  В настоящее время большую популярность в работе с дошкольниками приобретает такой продуктивный вид деятельности как лего-конструирование и образовательная робототехника. Применение конструкторов во внеурочной деятельности в дошкольном образовательном учреждении, позволяет существенно повысить мотивацию воспитанников, организовать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет детям в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки. Использование конструктора является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности.

• 
  Слайд 5
  

  В работе с детьми по LEGO-конструированию необходимо применять принципы: принцип последовательности; принцип наглядности; принцип доступности; принцип учёта индивидуальных особенностей, принцип интегрированного подхода.

• 
  Слайд 6
  

  ПонятиеЛегоконструирование – это вид моделирующей творческо – продуктивной деятельности. LEGO -конструирование для дошкольника – легкая дорога к познанию. Опыт, получаемый ребенком в ходе конструирования, способствует формированию умения учиться, добиваться результата, получать новые знания об окружающем мире, закладывает первые предпосылки учебной деятельности.

• 
  Слайд 7
  

  В данный момент я работаю во второй младшей группе, с детьми в возрасте 3 – 4 года. С малышами 3–4 лет используются Лего-наборы «Дупло» с крупными элементами и простыми соединениями деталей

• 
  Слайд 8
  

  Работу с малышами начала со знакомства с конструктором. Мы его рассмотрели, потрогали. Вместе придумали название деталям (кирпичик, квадратик, пластина). Дала детям возможность самостоятельно поиграть с конструктором, утолить их первоначальный интерес к новой игрушке.

• 
  Слайд 9
  

  Также мы с детьми начали собирать по схеме (пошаговому алгоритму). Мы определили какие нам необходимы детали и какого цвета. Выделили какую деталь сначала необходимо взять, а какую потом.

• 
  Слайд 10
  

  Лего – конструктор можно интегрировать в любую образовательную область Социально – коммуникативную область Дети между собой общаются, выполняют совместную работу в паре, группе. Также у детей развивается самостоятельность (умение распределять обязанности в своей группе, проявлять творческий подход к решению поставленной задачи, создавать модели реальных объектов, видеть результат). Развитие речи Общение происходит в устной форме с использование специальных терминов (название деталей). Дети могут обыграть сказку, такую как «Курочка Ряба». ФЭМП (формирование элементарных математических представлений) Дети могут закреплять такие понятия как: «Один – Много», «Длинный – Короткий», «Широкий – Узкий», «Высокий – Низкий». Художественно – эстетическое развитие Нетрадиционная техника рисования на листе бумаге «Украсим салфетку». Также можно использовать на занятие по лепке «Пряник для Мамы» Использование Лего – конструирование в физической направленности Можно использовать на гимнастике после дневного сна и пальчиковой гимнастике

• 
  Слайд 11
  

  Социально – коммуникативную область Дети между собой общаются, выполняют совместную работу в паре, группе. Также у детей развивается самостоятельность (умение распределять обязанности в своей группе, проявлять творческий подход к решению поставленной задачи, создавать модели реальных объектов, видеть результат).

• 
  Слайд 12
  

  Развитие речи Общение происходит в устной форме с использование специальных терминов (название деталей). Дети могут обыграть сказку, такую как «Курочка Ряба».

• 
  Слайд 13
  

  ФЭМП (формирование элементарных математических представлений) Дети могут закреплять такие понятия как: «Один – Много», «Длинный – Короткий», «Широкий – Узкий», «Высокий – Низкий». Один - Много Длинный - Короткий Широкий - Узкий

• 
  Слайд 14
  

  Художественно – эстетическое развитие Нетрадиционная техника рисования на листе бумаге «Украсим салфетку». Также можно использовать на занятие по лепке «Пряник для Мамы» Украсим салфетку Пряник для Мамы

• 
  Слайд 15
  

  Использование Лего – конструирование в физической направленности Можно использовать на гимнастике после дневного сна, пальчиковой гимнастике

• 
  Слайд 16
  

  Требование к образовательному процессу: Методы организации и осуществления занятий словесные методы (рассказ, беседа, инструктаж, чтение справочной литературы); наглядные методы (демонстрации мультимедийных презентаций, фотографии); практические методы (упражнения, задачи); иллюстративно- объяснительные методы; репродуктивные методы; проблемные методы (методы проблемного изложения) дается часть готового знания; частично-поисковые - большая возможность выбора вариантов; исследовательские – дети сами открывают и исследуют знания. индуктивные методы; дедуктивные методы; продуктивные методы. Методы стимулирования и мотивации деятельности познавательные задачи; создание ситуации новизны; ситуации гарантированного успеха и т. д. ; стимулирования мотивов сознательности, ответственности, настойчивости

• 
  Слайд 17
  

  Также при взаимодействие с родителями использованы ряд форм работы: консультации (по конструктивной, творческой деятельности детей, что должен знать и уметь ребёнок в определённом возрасте, как развивать детское творчество, какой наглядный материал и конструкторы лучше приобрести); папки – передвижки; выставки детских работ с участием родителей; конкурсы; развлечения; родительские собрания; мастер-классы.