Презентация на тему "Исследование утомляемости и работоспособности школьников. Исследовательская работа школьников" 9 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Тема: Исследование работоспособности и утомляемости школьников 

  Авторы: Лезарев Андрей Григорьевич обучающийся 9 «а» класса, МБОУ СОШ с.Хрущевка Липецкого района Научный руководитель: Потапова Ирина Александровна, учитель биологии Секция: биология 2015

• 
  Слайд 2

  Актуальность исследования

  В современном мире от человека требуются незамедлительная переработка информации и быстрое восприятие ее, что осуществляется при напряженном внимании, сосредоточенности, но при малой подвижности. Бичом двадцать первого века, проблемой, которая мало кого миновала, является повышенная утомляемость. Причины самые разные, а картина всегда примерно одна и та же: слабость, вялость, сонливость, полная апатия, упадок сил.

• 
  Слайд 3

  Введение

  Утомление – это состояние организма, характеризующееся нарушением течения физиологических процессов и возникающие в результате очень интенсивной или очень длительной работы.Поэтому мы заинтересовались вопросом исследования работоспособности и утомляемости школьников, так как именно в этот период происходит закладка всех основных жизненных функций, которые в дальнейшем будут влиять на человека в течение всей его жизни.

• 
  Слайд 4

  Цель исследования

  Цель исследования: изучить работоспособность и утомляемость школьников по методике Э.Крепелина, а также выработать меры по увеличению работоспособности и снижению утомляемости школьников. Гипотеза: показатель коэффициента работоспособности в течении учебной недели меняет свое значение и падает по отношению к показателю понедельника.

• 
  Слайд 5

  Задачи исследования

  Задачи исследования: исследовать работоспособность школьников 8 классах МБОУ СОШ с.Хрущевка; провести тестирование по методике Э.Крепеллина в течение школьной рабочей недели; выработать меры по снижению утомляемости и повышению работоспособности обучающихся; внедрить меры по снижению утомляемости и повышению работоспособности во время уроков.

• 
  Слайд 6

  Методика исследования

  Еще в 1895 г. Э. Крепелин предложил методику, представляющую собой таблицу, на которой в две строки напечатаны цифр подлежащие сложению. Методика предназначалась для исследования волевых усилий, упражняемости и утомляемости. В настоящее время она приобрела более широкое применение: ее можно использовать для изучения внимания (устойчивость и переключаемость), умственной работоспособности и психического темпа, для выявления утомляемости.

• 
  Слайд 7

  Практическая часть

  Наше исследование проводилось в течении марта 2015 в 8 «а» и 8 «б» классах МБОУ СОШ с.Хрущевка Липецкого района Липецкой области, в каждом классе была группа из 20-ти, которые выполняли задания по методике, предложенной Э. Крепелином, представляющую собой таблицу, на которой в две строки напечатаны цифр подлежащие сложению. С целью выявления показателей работоспособности и утомляемости исследование проводилось несколько раз в неделю: в начале учебной недели (в понедельник) в середине учебной недели (среда) и в конце учебной недели (суббота).

• 
  Слайд 8

  Ход исследования

  Исследуемой группе предлагают таблицы Крепелина с следующей инструкцией: «Складывайте пары однозначных цифр, напечатанных одна под другой, и под ними записывайте результат сложения. Работайте быстро, старайтесь не допускать ошибок. Нужно производить сложения в каждой строчке до тех пор, пока экспериментатор не скажет: «Стоп! Переходите к следующей строчке». Экспериментатор дает такой сигнал через каждые 20 с.

• 
  Слайд 9

  Результаты

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Показатель работоспособности 8 «а»

• 
  Слайд 12

  Показатель работоспособности 8 «б»

• 
  Слайд 13

  Результат исследования

  Таким образом, анализ анкет показал, что работоспособность школьников снижается к концу рабочей недели. На основе полученных данных мы предлагаем ввести следующие меры для профилактики утомляемости в учебном процессе.

• 
  Слайд 14

  Меры профилактики утомляемости в учебном процессе

  физкультминутки, зарядка для глаз, смена вида деятельности в учебном процессе

• 
  Слайд 15

  Меры профилактики утомляемости

  Соблюдать режим сна и отдыха. Школьник должен спать не менее 9—10,5 часов.

• 
  Слайд 16
  

  Сбалансировано и регулярно питаться.

• 
  Слайд 17
  

  Обогащать организм кислородом. Чтобы избежать гипоксии, специалисты рекомендуют специально обогащать организм кислородом, используя для этого не только прогулки на свежем воздухе, но и современные технологии.

• 
  Слайд 18
  

  Пройдите курс оксигенотерапии с применением, так называемых кислородных коктейлей, – соков, которые при помощи специального прибора превращаются в насыщенную кислородом пену. Как утверждают врачи, пол-литровая порция «пенки» по эффективности воздействия на организм равна двум часам прогулки по лесу. 

• 
  Слайд 19

  Кислородные коктейли

• 
  Слайд 20

  Заключение и выводы

  Залогом нормального функционального состояния учащихся в процессе учебной деятельности, возможности поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предотвращать преждевременное утомление правильная организация урока, уровень его гигиенической направленности. Задача школы не только дать ребенку необходимое образование, но и сохранить в процессе обучения его здоровье.

• 
  Слайд 21
  

  В нашей школе соблюдается режим труда и отдыха обучающихся, на уроках регулярно проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз, а также введены меры по профилактике утомляемости (организовано горячее двухразовое питание, курс приема кислородных коктейлей).

• 
  Слайд 22

  Спасибо за внимание!