Презентация на тему "Оценка проектной и исследовательской деятельности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 города Вязьмы

  • Оценка проектной и исследовательской деятельности на уроках биологии.
  • Выполнила: гусарова ф.с., учитель биологии
• 
  Слайд 2
  

  • Открывать, искать, исследовать, проектировать – эти слова становятся ключевыми в организации учебной деятельности учащихся на современном уроке.
  • Главная задача школы, учителя, какой бы предмет он ни преподавал, – научить ребенка учиться, помочь увидеть глубину изучаемого предмета; вовлечь учащихся в творческий процесс постановки и решения самых разнообразных и сложных проблем, открыть перспективу для будущего самостоятельного осмысления своей деятельности.
• 
  Слайд 3
  

  • Участие учащихся в проектной деятельности стимулирует их взаимодействие сразу в нескольких направлениях (или на нескольких уровнях развития):
  • информационном (обмен информацией),
  • практическом (совместная исследовательская деятельность),
  • эмоциональном (совместные переживания и впечатления)
  • этическом (нормы взаимодействия).
• 
  Слайд 4
  

  • У каждого учителя есть свои методические приемы, свой индивидуальный подход к работе. Но, безусловно, одной из сложных является проблема оценивания работ учащихся.
  • При организации исследовательской и проектной деятельности учащихся этот вопрос становится наиболее актуальным. Критерии оценивания можно соотнести с требованиями к выполняемой деятельности.
• 
  Слайд 5
  

  • Критерии могут быть или качественными, или предполагать количественную оценку (определенное число баллов за соблюдение требования, соответствующего критериям).
  • Критерии являются важным средством диагностики успешности обучения: выявленные проблемы на основании сравнения работ, выполненных учащимися, позволяют внести изменения в процесс обучения, направить работу учащихся в нужное русло.
  • По моему мнению, всем этим целям и задачам отвечает система критериев оценки проектной и исследовательской деятельности учащихся, приведенная в таблице:
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Критерии оценки проектов по биологии:

  • четкость поставленной цели и задач;
  • тематическая актуальность и объем использованной литературы;
  • обоснованность выбранных методик для проведения исследований;
  • полнота раскрытия выбранной темы проекта;
  • обоснованность выводов и их соответствие поставленным задачам;
  • уровень представленных данных, полученных в ходе исследования выбранной проблемы (объекта), их обработка (при необходимости);
  • анализ полученных данных;
  • наличие в работе вывода или практических рекомендаций;
  • качество оформления работы (наличие фотоматериалов, зарисовок, списка используемой литературы, гербарных материалов к проектам по ботанике и т.д.).
• 
  Слайд 13

  ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

• 
  Слайд 14
  

  • В течение семи лет участвую с учащимися в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах, турнирах, проектах.
  • Мы были победителями, лауреатами и просто участниками. И любой результат нашей совместной деятельности приносит удовольствие.
  • Участие и победы в конференциях оставляют незабываемые впечатления, дают стимул для дальнейшего совершенствования.
  • Участие в конференциях вызывает у учащихся положительную мотивацию. У них формируется активная жизненная позиция, повышается интерес к изучению предмета, развивается творческое мышление.
  • У детей формируются информационная, лингвистическая, исследовательская компетенции, они учатся представлять результаты своего труда и получать его оценку. Если у нас не всё получилось, то мы обсуждаем, что не получилось, и строим планы на будущее.
• 
  Слайд 15
  

  • Учащихся, которые участвуют в конкурсах, всегда поощряю: оцениваю по предмету, к которому относится конкурс, или представляю работу своих воспитанников учителям-предметникам для оценивания.
  • Обязательно на общешкольной линейке вручаем грамоты или сертификаты ребятам – участникам конкурсов и конференций. Всё это мотивирует их к участию в различных конкурсах и конференциях.
  • Ещё одно условие, над чем нужно работать учителю, – поддержка родителей. Всё, что делает ребёнок в лицее, родителям должно быть важно и дорого.
• 
  Слайд 16

  2014 ГОД

  • НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ШКОЛА – НВУКА - ВУЗ
• 
  Слайд 17
  

  • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!