Презентация на тему "Загрязняющие вещества"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Человек, запустивший бумеранг. Презентация выполнена по результатам исследовательской деятельности учащихся 2 – 3 классов Автор презентации и руководитель работы учащихся: Зимоглядова О.А. МОУ средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №33 pptcloud.ru

• 
  Слайд 2
  

  Проблемный вопрос: «О чём думает человек, загрязняя окружающую среду?» ?

• 
  Слайд 3
  

  Задачи исследования: Показать, как, загрязняя воздух и воду, человек получает продукты питания, содержащие вредные вещества. Цели исследования: научиться наблюдать объекты окружающего мира; находить информацию об окружающем мире; научиться бережно относиться к окружающему миру, культурно вести себя в природе, сохранять и укреплять свое здоровье.

• 
  Слайд 4
  

  Наша гипотеза: Мы считаем, что загрязняя окружающую среду, человек ухудшает качество жизни.

• 
  Слайд 5
  

  Провести опрос среди одноклассников и их родителей по теме: «О чём думает человек, загрязняя окружающую среду?» По результатам опроса построить диаграмму. 2. Провести опыт, позволяющий понять: откуда в снежках берётся грязь. 3. Построить цепочки загрязнения, показывающие, как загрязняющие вещества попадают в продукты питания человека. Ход работы:

• 
  Слайд 6
  

  Результаты опроса родителей и одноклассников

• 
  Слайд 7
  

  Исследование по вопросу: Откуда в снежках берётся грязь? План исследования: Фотофакт «Какого цвета снег?» Провести опыт 1, показывающий, что прячется в белых снежках. 3. Провести опыт 2, показывающий, как в природе загрязняющие вещества движутся по кругу.

• 
  Слайд 8
  

  Фотофакт: Какого цвета снег?

• 
  Слайд 9
  

  Опыт 1. Что прячется в «белых» снежках ? 1. Растопим снежки. 2. Перельём снеговую воду в стакан с фильтром. 3. Развернём фильтр. Вывод: вода проходит через фильтр, а нерастворившиеся вещества остаются на нём.

• 
  Слайд 10
  

  Опыт 2. Как загрязняющие вещества движутся по кругу? 1. Растопим грязные снежки. 2. Нагреем грязную снеговую воду. Пар с загрязнёнными веществами поднимается вверх. 3. Охладим пар (именно это происходит с ним вверху). Вывод: охлаждённый пар, в котором находятся загрязняющие вещества,в виде капель возвращается на землю.

• 
  Слайд 11
  

  Мы показали, что загрязняющиеся вещества, находящиеся в снежках движутся по кругу.

• 
  Слайд 12
  

  Людям требуется не любая вода, а только чистая. Но чистой воды остаётся всё меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди. От загрязнения воды страдает всё живое. В реках и озёрах погибают растения и животные. Загрязнённая вода вредна для здоровья человека.

• 
  Слайд 13
  

  Загрязняющие вещества следуют по цепочке. Её называютцепью загрязнения. Не рвать! Не ловить! Не собирать!

• 
  Слайд 14
  

  Вывод по гипотезе: В результате исследования нами установлено: Большинство опрошенных детей считают, что «Загрязнять природу плохо, но без этого жизнь человека невозможна.» А взрослые говорят:«К сожалению, для человека экономическое развитие преобладает над экологией.» Но исходя из построенных цепей загрязнения, видим, что, загрязняющие вещества попадают в продукты питания человека. Значит ухудшается качество жизни каждого из нас. Ведь каждый брошенный окурок, фантик вносит свою лепту в загрязнение окружающей среды. И надо срочно думать, как остановить этот бумеранг.

• 
  Слайд 15
  

  А местным органам управления мы предлагаем ужесточить контроль над применением на производствах морально устаревших природоразрушающих технологий и отдавать приоритеты разработке и применению новых природосберегающих технологий промышленного производства. Наши предложения: Мы думаем, что если каждую субботу школьники хотя бы 1 час убирали бы свой район, то вокруг стало бы намного чище. Да и сами школьники будут меньше мусорить, потому что будут знать, что убирать придётся.

• 
  Слайд 16