Презентация на тему "Давление твёрдых тел. жидкостей и газов" 7 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование универсальных учебных действий при изучении темы «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» Хабецкая Надежда Ивановна, учитель физики МБОУ СОШ № 12 г. о. Самара 2015 г.

• 
  Слайд 2

  Актуальность

  формирования универсальных учебных действий продиктована тем, что современная школа призвана давать востребованные в реальной жизни знания. Выпускник должен обладать не только определённой суммой знаний, развитым формальным интеллектом, но и иными способностями: критическим мышлением, умением действовать в реальных социальных условиях, и строить собственную жизненную траекторию; должен иметь опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности, позволяющей использовать знания и умения в разнообразных жизненных ситуациях.

• 
  Слайд 3

  Основные УУД:

  Личностные(самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация). Регулятивные(целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция). Познавательные(общеучебные, знаково-символические, информационные, логические). Коммуникативные(инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией).

• 
  Слайд 4

  Цель урока:

  развитие УУД выполнения контрольно-оценочных действий учащихся при изучении нового материала по физике

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  № 4. Физическая величина, которая является причиной изменения скорости. № 8. Как называется сила, с которой Земля притягивает к себе все тела? № 7. Как называется сила, возникающая в пружине? № 3. Как называется сила, действующая со стороны груза на пружину? № 5. Какая сила возникает при движении одного тела по поверхности другого? № 1. Для измерения силы используется прибор. Как он называется? № 6. Как называется единица силы? № 2. Чем характеризуется действие силы? Одна из ее характеристик под № 2.

• 
  Слайд 7
  

  Цель:определить основные действия, составляющие новый приём выполнения контрольно-оценочной деятельности; научиться использовать его при выполнении опытов; уметь объяснять опыты и делать выводы. Тема: Давление. Единицы давления.

• 
  Слайд 8
  

  Исследование проводится по плану 1. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ 2. НАБЛЮДЕНИЯ 3. ГИПОТЕЗА 4. ЭКСПЕРИМЕНТ 5. ВЫВОД 6. ТЕОРИЯ

• 
  Слайд 9
  

  Исходя из ваших жизненных наблюдений, ответьте на вопросы: Вам знакомо слово давление? Что вы знаете о давлении? От чего зависит давление? Исследуя понятие давления, мы сможем дать правильное научное объяснение этого объекта изучения. Объект исследования - ДАВЛЕНИЕ Наблюдение

• 
  Слайд 10
  

  Гипотеза: исследовать от чего зависит давление твёрдого тела. Экспериментальное исследование Карточка А. Группа № 1. Задание: Исследовать зависимость давления от площади опоры. Сила одинаковая. Оборудование: стакан, сосуд с песком, гиря. Ход работы: ▪ Выдвижение гипотезы. Мы предполагаем…… ▪ На влажный песок ставим стакан и нагружаем его гирей. ▪ После этого ставим стакан дном вверх и вновь кладём на него тот же груз. ▪ Сравните результаты опытов. ▪ Сделайте вывод. На основе опытных данных…….. ▪ Продумайте отчёт (устно, кратко)

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  

  Теория Карточка В. Группа № 1 (2, 3, 4, 5, 6) ▪ Укажите название источника (О.Ф. Кабардин. Физика: Справочные материалы. Учебное пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2000. С. 36). ▪ Какой буквой обозначается давление? ▪ По какой формуле находится давление? ▪ Какова единица измерения давления? (Ответы запишите в тетрадях) Карточка С. Группа № 1 (2, 3, 4, 5) По учебнику физики 7 класса ▪ Укажите номер страницы, на которой написана формула для нахождения давления. ▪ Укажите номер параграфа. ▪ Сравните записи по карточке В с данными параграфа.

• 
  Слайд 13
  

  В каких единицах измеряется давление? [р=Па] По какой формуле его можно рассчитать? p=F/S Как определить силу давления? F=pS Как определить площадь опоры? S=F/p p/1 =F/S

• 
  Слайд 14
  

  Общий вывод: - в качестве приёма выполнения контрольно-оценочных действий может выступать сравнение результатов выполнения задания, полученных разными способами; - новый приём может иметь применение как в сфере учебной, так и в сфере профессиональной деятельности.

• 
  Слайд 15
  

  Вопросы: ▪ Если площадь уменьшается, тогда давление …..? ▪ Если сила уменьшается, тогда давление…..? ▪ Если сила увеличивается, тогда давление…..? ▪ Если площадь увеличивается, тогда давление….? Закрепление (обеспечение осознанности формируемых знаний и умений)

• 
  Слайд 16
  

  Решение качественных и количественных задач

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  Фамилия ученика______________________________ ВОПРОСЫ: 1. Что было для тебя самым легким на уроке? _______________________________________ 2. Что было для тебя самым трудным на уроке?_______________________________ 3. Оцени свою работу на уроке по 5-ти бальной шкале________________________ РЕФЛЕКСИЯ

• 
  Слайд 19

  Развитие УУД при выполнении лабораторных работ

  Регулятивныеуниверсальные учебные действия развиваются при выполнении лабораторных работ, при выполнении домашних экспериментов, при решении экспериментальных, качественных и количественных задач.

• 
  Слайд 20

  Домашнее экспериментальное задание

  Определите выталкивающую силу, действующую на яблоко Оборудование: тарелка, мерный стакан (банка или бутылка известной емкости), яблоко или картофелина, линейка. Ваши действия: 1_____________________________________________ 2_____________________________________________ 3_____________________________________________ 4____________________________________________ 5_____________________________________________ F2 =_________________

• 
  Слайд 21
  

  Определение давления жидкости на дно и стенки сосуда. Оборудование: мензурка с водой, линейка. Ход работы: 1. Измерьте высоту столба воды в мензурке. 2. Вычислите давление воды на дно мензурки, используя формулу р = ρgh. 3. Измерьте высоту столба жидкости в мензурке, от её свободной поверхности до отметки «20». 4. Используя формулу р = ρgh, определите давление воды на стенку мензурки на отметке «20». 5. Измерьте высоту столба жидкости в мензурке, от её свободной поверхности до отметки «30». 6. Используя формулу р = ρgh, определите давление воды на стенку мензурки на отметке «30». 7. Определите, на сколько отличается давлении е жидкости на стенку сосуде на отметке «20» от давления жидкости на отметке «30». 8. Сделайте выводы. _______________________________________________________________ Экспериментальное задание, выполняемое на уроке:

• 
  Слайд 22

  Развитие регулятивных и личностных УУД впроектной деятельности

  Учебный проект– это творческая, в значительной мере самостоятельная деятельность учащихся.

• 
  Слайд 23
  

  Спасибо за внимание!