Презентация на тему "Использование информационных технологий на уроках физики"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Использование информационных технологий на уроках физики

• 
  Слайд 2

  Информационно-коммуникационные технологии-

  современный, эффективный инструмент в руках умелого специалиста.

• 
  Слайд 3

  Цели использования ИКТ на уроках:

  Улучшение качества обучения; Повышение мотивации обучающихся; Совершенствование педагогического мастерства.

• 
  Слайд 4

  Компьютер:

  выполняет функции учителя – источник учебной информации; Тренажера; Рабочего инструмента – средство подготовки; Средство наглядности + контроля + активизации + индивидуализации

• 
  Слайд 5

  Увеличиваются возможности подачи информации:

  Цвет, звук, возможности моделирования ситуации. Возрастает роль зрительного восприятия информации: От 60 до 80 % детей визуалы, 40- 20% аудиалы. Современный ребенок больше смотрит и слушает, чем читает и говорит!

• 
  Слайд 6

  ИКТ позволяет :

  При составлении отчетов, планов, конспектов уроков, отслеживания успеваемости по различным параметрам (контрольные работы, домашние задания, лабораторные работы)- высвободить время учителя; Установить отношения взаимопонимания между учителем и учеником- усилить мотивацию и индивидуализацию обучения.

• 
  Слайд 7

  Формы ИКТ

  Мультимедийные презентации Готовые электронные продукты Возможности интерактивной доски

• 
  Слайд 8

  Урок с использованием ЦОР

  Полная опора на ЦОР Частичная опора на ЦОР Схемы, графики Рисунки, анимационные таблицы Упражнения для закрепления Демонстрация опытов

• 
  Слайд 9
  

  Учитель сценарист, режиссер и постановщик урока Урок гибкая система, включающая изменения и дополнения Учет индивидуальных возможностей учащихся, опора на аудиторию, т.е. адресность информации Сравнение учителем информации из различных источников, ее анализ и синтез Соблюдение санитарных норм (время работы ученика с компьютером) Учитель исполнитель главной роли в фильме с названием«Урок» Урок малогибкая система, отклонения от сценария могут вызвать затруднения в общении с программой Программа урока рассчитана на среднего или сильного ученика Четкая разработка всех этапов урока (обобщение, изучение нового, закрепление) Четкая структурированность материала Нарушение санитарных норм Урок с частичной опорой на ЦОР Урок с полной опорой на ЦОР

• 
  Слайд 10

  Какую технологию применять?

  Сущность технологии контекстного обучения:С позиции ТКО основная цель любого образования — формирование компетентного в своей области человека. В основе ТКО лежит теория А.Н. Леонтьева о деятельностном усвоении умений и навыков.

• 
  Слайд 11

  Схема 1

  Функции преподавтеля: Предъявление информации; Закрепление информации; Контроль Функции учащегося: 1. Восприятие информации (Внимание, память, восприятие); Повторение, обработка (Внимание, память, движение); Актуализация усвоения

• 
  Слайд 12

  Схема 2

  1 Анализ ситуации, обстановки Постановка задачи 3 Решение задачи 4 Док - во истинности решения 2

• 
  Слайд 13

  Дидактическая структура урока

  Опрос каждого обучаемого (например, по д/з) Вводная беседа (задание на дом) Опрос (тест) Объяснение, демонстрация процесса, опыта Интерактивная демонстрация решения задач Возрастающего уровня сложности Воспроиз ведение прежних знаний Применение прежних знаний в новой ситуации Воспроиз ведение новых понятий Осознание, освоение Обобщение Применение Актуализация знаний Формирование новых понятий и способов действий Применение усвоенных понятий и способов действий Решение задач Заключительная беседа (задание на дом) Методическая подструктура Дидактическая структура Внутренняя логико- психоло гическая подструктура Деятельность преподавателя Функции ЭВМ

• 
  Слайд 14

  Классификация ЦОР

  Комбинированные продукты сеть/диск ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) Ресурсы, размещенные в сети Интернет электронное учебное издание Ресурсы, размещаемые на оптических носителях (ЭУИ)

• 
  Слайд 15

  Виды ЦОР по назначению

  Аттестация Электронные учебные издания Информационно-справочные Общекультурного характера Поддержка и развитие учебного процесса Получение информации Практические занятия

• 
  Слайд 16

  Виды ЦОР по представлению содержания

  Библиотека электронных наглядных пособий (БЭНП) - пособие, в котором содержание передается при помощи набора мультимедиа компонентов, отображающих объекты, процессы, явления в данной предметной области. Содержит простой в использовании редактор, позволяющий учителю формировать для урока наборы необходимых наглядных материалов.

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Виды ЦОР по представлению содержания

  Электронная энциклопедия – пособие, содержащее огромное количество информации по различным направлениям, охватывающим определенные области знаний. Издания снабжены обилием иллюстраций, видео- и аудио- фрагментами, анимациями и трехмерными моделями.

• 
  Слайд 19
  

  Репетиторы, тренажеры, – учебно-методические комплексы, позволяющие самостоятельно подготовиться к занятиям, экзаменам, объективно оценить свои знания. В обязательном порядке содержат: инструкции к выполнению заданий; интерактивные тренировочные упражнения; инструменты для контроля и/или самоконтроля.

• 
  Слайд 20
  

  Электронные практикумы, - системно организованная последовательность практических заданий, и/или упражнений, и/или лабораторных и практических работ коррелирующая с учебной программой. В обязательном порядке содержит: инструкции к выполнению заданий, лабораторных и практических работ; инструменты для контроля и/или самоконтроля.

• 
  Слайд 21
  

  Виртуальные лаборатории – представляет собой обучающий комплекс, позволяет осуществлять предметные эксперименты, в том числе те, проведение которых в условиях школы затруднено, требует дополнительного оборудования либо является слишком дорогостоящим.

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23

  Виды ЦОР по представлению содержания

  Мультимедийные учебные пособия - это программно-методический комплекс, обеспечивающий возможность самостоятельного или при участии преподавателя усвоения учебного курса или его большого раздела с помощью компьютера. Пособие предполагает логику организации учебного процесса. Пособие в обязательном порядке содержит: основной материал по предмету, ориентированный на учебную программу; разъяснение базовых понятий; иллюстративный материал; задания для обработки практического навыка по теме урока; экспертная система, позволяющая анализировать действия пользователя, находить ошибки, давать рекомендации по их исправлению.

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  

  Использование ИКТ возможно при различных видах деятельности и этапах урока

• 
  Слайд 26

  Объяснение нового материала:

  демонстрация презентации изучаемой темы; Моделирование; Создание наглядных пособий, схем, графиков, таблиц, диаграмм;

• 
  Слайд 27

  Контроль :

  контрольные работы, разноуровневые тесты с большим количеством вариантов + автоматизация проверки. «Меньше мела – больше дела!»