Презентация на тему "Способы постановки проблемы на уроках физики"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Способы постановки проблемы на уроках физики

  Учитель физики МБОУ «Хохольский лицей» Акиньшина С. П.

• 
  Слайд 2

  Проблема и поиск её решения в ходе эксперимента на уроке физики

  Опыт: на нити подвешивается толстая медная проволока так, что она находится в равновесии в горизонтальном положении. «Останется ли тело в равновесии, если одну половину проволоки согнуть пополам?»

• 
  Слайд 3

  Постановка проблемы с помощью экспериментальных задач

  Использую экспериментальную задачу: на демонстрационном столе два детских ведерка. Оба наполнены до краев водой, но на поверхности одного ведра плавает деревянный брусок. Какое из этих ведер тяжелее?

• 
  Слайд 4

  Создание проблемной ситуации исследовательскими заданиями

  Учащимся раздаются комплекты проводников (одной длины, из одинакового материала, по разного сечения; одного и того же сечения и материала, но разной длины; одной и той же длины и сечения, но из различных материалов) и ставится вопрос: «Как проверить, от чего зависит сопротивление проводника?»

• 
  Слайд 5

  Источником проблемных ситуаций могут служить и детские игрушки

  При изучении тем «Масса», «Инерция» и др. проблемную ситуацию создаем с помощью детских автомобилей. При изучении темы «Равновесие сил на рычаге» проблему ставим с помощью интересной игрушки «Катание с гор», перед изучением темы «Плавание тел» учебная проблема выдвигается с помощью игрушки «Водолаз»

• 
  Слайд 6
  

  История физики и техники хороший источник для создания проблемных ситуаций на уроках физики

  Сообщаю учащимся о том, как герцог в садах Флоренции задумал построить фонтаны. Фонтаны не работали, так как вода не поднималась до отверстия, из которого должна была вытекать, как бы энергично ни работали насосы. В чем причина этого? Другой пример. Царь Герон задал знаменитому Архимеду задачу: не разрушая венца, определить, сколько в нем золота и сколько серебра

• 
  Слайд 7
  

  Для создания проблемной ситуации можно использовать отрывки из научно-популярных книг

  При изучении темы «Магнитное поле Земли. Компас» использую эпизод из романа Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан», где описывается, как злоумышленник Негеро незаметно подложил под судовой компас железный брусок, в результате чего корабль вместо Америки попал в Африку

• 
  Слайд 8

  Беседа с учащимися может создавать проблемную ситуацию

  Обращаюсь к классу: «При одной и той же температуре средняя кинетическая энергия движения молекул всех веществ одинакова: Почему же при комнатной температуре и нормальном атмосферном давлении железо находится в твердом, вода в жидком, а кислород в газообразном состоянии?» (10 кл.).

• 
  Слайд 9

  Использование межпредметных связей для создания проблемной ситуации

  Перед изучением, например, темы «Конвекция» в 8 классе проблемная ситуация создается с опорой на знания учащихся по природоведению, географии: «Объясните, почему перед ненастной погодой во всех топках ухудшается тяга и дым из дымоходов не поднимается вверх, а стелется над землей?»

• 
  Слайд 10

  Самодельные физические приборы при создании проблемных ситуаций

  Этот путь можно использовать при изучении тем: «Сообщающиеся сосуды» (сообщающиеся стеклянные трубки разного сечения), «Теплопроводность» (нагревание воды в бумажном стакане.

• 
  Слайд 11

  Заключение

  Проблемное обучение, как и любой другой метод преподавания не является универсальным, однако оно представляет собой важную составную часть современной системы обучения физике. Оптимальное сочетание его с другими методами на различных этапах изучения физике позволяет получить хороший результат, а значит и удовлетворение от педагогической деятельности