Презентация на тему "ТРИЗ-педагогика"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  О.А. Смирнова, учитель физики и математики МБОУ «СШ № 25»

• 
  Слайд 2

  Генрих СауловичАльтшуллер

  автор ТРИЗ-ТРТС (теории решения изобретательских задач - теории развития технических систем), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), изобретатель, писатель. В 1946-48 годах главной целью жизни стала разработка ТРИЗ 2

• 
  Слайд 3

  Главная идея

  техническое изобретательское мышление развивается по определенным законам, которые можно познать и использовать для целенаправленного развития мышления 3

• 
  Слайд 4

  ТРИЗ - педагогика

  Анатолий АлександровичГин Приемы педагогической техники 4

• 
  Слайд 5
  

  Алла Александровна Нестеренко Мастерская знаний 5

• 
  Слайд 6

  Основное средство

  педагогический поиск – ребенку не предлагают готовое решение, а дают возможность найти его самостоятельно 6

• 
  Слайд 7

  Исходный принцип –

  принцип природосообразностиобучения Концепция ТРИЗ целиком построена на положении Л.С. Выготского о том, что ребенок принимает программу обучения в той мере, в какой она становится его собственной 7

• 
  Слайд 8

  Главная цель

  формирование у детей творческого мышления, то есть воспитание творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности 8

• 
  Слайд 9

  Задачи ТРИЗ-педагогики

  Развитие у ребёнка естественной потребности познания окружающего мира, заложенной природой Формирование системного диалектического мышления, основанного на законах развития Формирование навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации Формирование навыков работы с информацией, которую ребёнок получает из окружающей действительности стихийно или в результате целенаправленного обучения Воспитание определённых качеств личности Развитие воображения, фантазии и творческих способностей 9

• 
  Слайд 10

  Форма обучения

  учебный диалог на основе субъект-субъектных отношений Поскольку в результате обучения приемам ТРИЗ требуется активная позиция и ученика и учителя, то в основе взаимодействия между ними возможна только педагогика сотрудничества 10

• 
  Слайд 11

  Системное и ассоциативно-образное мышление

  применять знания о системах, их свойствах и функциях для описания различных объектов использовать знания о свойствах и функциях систем для решения простых изобретательских задач устанавливать взаимосвязи между различными системами выявлять различные свойства систем в различных взаимодействиях и надсистемах прогнозировать изменения систем во времени (линия прошлое - настоящее - будущее) определять, что и как можно узнать о системе работать с различными видами информации 11

• 
  Слайд 12

  Развитие воображения

  использовать различные методы для сочинения сказок получать фантастические идеи различными способами изменять свойства, функции, структуру систем с помощью приемов фантазирования применять приемы фантазирования для решения простых изобретательских задач 12

• 
  Слайд 13

  Методика решения задач

  выделять и формулировать противоречия выделять противоречивые свойства находить часть системы, в которой возникло противоречие выделять взаимосвязи и взаимодействия, вызывающие противоречие формулировать идеальное решение мобилизовать ресурсы прогнозировать последствия предлагаемых изменений решать простые изобретательские задачи по схеме подбирать информацию для учебных задач формулировать задачи объяснять различные явления 13

• 
  Слайд 14

  Принципы занятия по ТРИЗ

  Максимально серьезная подготовка к занятию Создание атмосферы свободной беседы Создание обстановки исключительности или таинственности Решение проблемы (задачи) должны найти дети самостоятельно Высокий темп занятия Включение «разрядочных» вставок Здоровьесбережение 14

• 
  Слайд 15

  Принципы ТРИЗ-педагогики

  Свободы выбора Открытости Деятельности Обратной связи Идеальности (высокого КПД) 15

• 
  Слайд 16

  Приемы ТРИЗ-педагогики

  Мозговой штурм Синектика (личностная аналогия) Морфологический анализ Метод каталога Метод маленьких человечков Светофор Отсроченная отметка Решение открытых задач 16

• 
  Слайд 17
  

  Базовый лист контроля Щадящий опрос Опрос по цепочке «Найти и обезвредить» «Шифровка в центр» «Веришь – не веришь» Игра «Логическая цепочка» Придумайте свое (вопросы, задачу, шпаргалку, опорную схему...) 17

• 
  Слайд 18
  

  Взрослые могут научить ребенка всему, что они умеют делать сами. Творчески научить может только творческий человек Я.А. Коменский 18

• 
  Слайд 19
  

  Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность Б. Шоу 19

• 
  Слайд 20
  

  Мои координаты: +7 (905) 698 00 66 olgasmirnoff@mail.ru Спасибо за внимание 20