Презентация на тему "Виды учебной деятельности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Подбор видов учебной деятельности и методов обучения, соответствующих запланированным образовательным результатам

• 
  Слайд 2

  Классификация видов деятельности

  Виды деятельности со словесной основой Виды деятельности на основе восприятия образа Виды деятельности с практической основой

• 
  Слайд 3
  

  Виды деятельности со словесной основой Самостоятельная работа с учебником, электронными образовательными ресурсами Подготовка и представление публичного выступления в виде презентации Поиск информации в электронных справочных изданиях: электронной энциклопедии, словарях Отбор и сравнение материала из нескольких Источников (ЭОР, текст учебника, ресурс сети Интернет Составление с помощью различных компьютерных средств обучения плана, тезисов ,резюме, аннотации Подготовка докладов и выступлений с использованием разнообразных источников информации Выполнение тестовых заданий, решение задач

• 
  Слайд 4
  

  Виды деятельности на основе восприятия образа Просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций, роликов Участие в телеконференциях, вебинарах Наблюдение за демонстрациями преподавателя Объяснение и интерпретация наблюдаемых явлений Анализ графиков, таблиц, схем Изучение устройства механизмов и принципа их действия Анализ производственных ситуаций, ситуативных задач Анализ проблемных учебных ситуаций

• 
  Слайд 5
  

  Виды деятельности с практической основой Постановка опытов для демонстрации группе Подготовка и оформление с помощью прикладных программ отчета Выполнение работ практикума Проведение исследовательского эксперимента Моделирование и конструирование Решение экспериментальных задач Анализ учебной и научно-познавательной деятельности

• 
  Слайд 6

  Типы учебных ситуаций

  - ситуация-проблема ситуация - оценка; ситуация - тренинг; - классическая ситуация; - живая ситуация; - действия по алгоритму; - ситуация - иллюстрация;

• 
  Слайд 7

  Источник познания

  вербальные, наглядные, практические методы обучения Методы логики – формы организации обучения по выполнению лабораторных, практических работ по заданию и под руководством педагога. Тип обучения – объяснительно – иллюстративные, проблемно – развивающие методы обучения Уровень познавательной самостоятельности – репродуктивные, продуктивные, эвристические методы обучения Уровень проблемности – монологический, диалогический, эвристический, исследовательский, алгоритмический, программный методы обучения Дидактическая цель и функции - методы стимулирования, организации и контроля

• 
  Слайд 8

  Возможности образовательной информационной среды

  управлять учебным процессом; создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации; индивидуально и коллективно создавать и редактировать интерактивные учебные материалы, образовательные ресурсы; проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и результаты освоения основной образовательной программы общего образования; использовать различные виды и формы контроля знаний, умений и навыков, осуществлять адаптивную (дифференцированную) подготовку к государственной (итоговой) аттестации; осуществлять взаимодействие между участниками учебного процесса, в том числе дистанционное (посредством локальных и глобальных сетей) использование данных, формируемых в ходе учебного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью.  

• 
  Слайд 9

  Методы обучения

  Обучение на основе информационных ресурсов Ассоциативный метод Метод вынужденного предположения Метод прецедента Метод реификации Учебное компьютерное моделирование Обучение посредством телеконференций

• 
  Слайд 10

  Учебное компьютерное моделирование

  Последовательность моделей — обучающийся вводит в предметную область, предлагая ему последовательность соответствующих моделей; Задания — студенту дают задания на исследование, прогнозирование Объяснения — образовательные действия реализуются в учебной модели на основе классификации различных типов объяснений Рабочие гипотезы — это инструменты обучаемого в формировании и обосновании различных предположений.

• 
  Слайд 11

  Спасибо за внимание!