Презентация на тему "Формирование развивающей среды в группах раннего возраста в соответствии с задачами физического развития"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование развивающей среды в группах раннего возраста в соответствии с задачами физического развития

  Инструктор по физической культуре ГБДОУ № 111 Алексеева С.Ю.

• 
  Слайд 2
  

  Развивающая предметная и двигательная среда должна отвечать следующим задачам:

  удовлетворение потребности в ДА, укрепление здоровья ребенка, его всестороннего физического и психического развития, для реализации потенциальных умственных и двигательных возможностей, стимулирование познавательной и творческой активности, соответствовать «зоне актуального развития» самого слабого и «зоне ближайшего развития» самого сильного ребенка в группе (по Л.С.Выготскому).

• 
  Слайд 3
  

  Оборудование для организации двигательной деятельности дошкольников может быть стандартным и нестандартным (придуманным и изготовленным воспитателем с детьми, родителями). При подборе оборудования необходимо учитывать индивидуальные предпочтения детей конкретной группы. Оно должно быть красивым, ярким, привлекать внимание детей, соответствовать возрастным и гигиеническим требованиям, правилам безопасности.

• 
  Слайд 4
  

    В младшем дошкольном возрасте происходит заметное развитие образной и эмоциональной памяти. В этом возрасте ребенок уже твердо стоит на ногах, активно познает мир, используя для этого еще небольшой запас движений. У детей этого возраста слабо развит вестибулярный аппарат, плохо развита способность ориентирования в пространстве и глазомер. Его движения еще нескоординированы, руки плохо слушаются, сила мышц еще мала, шаги при ходьбе и беге семенящие и шумные, при резких движениях они часто падают.

• 
  Слайд 5
  

  Первая задача воспитателя – правильный подбор физкультурного оборудования

• 
  Слайд 6
  

  доска гладкая длинной 1,5 м, шириной 20 см, доска ребристая длинной 1,5 м, шириной 20 см, дуги для подлезания и прокатывания мячей высотой 50 см, шириной 50 см (2 шт), кубы с длиной ребра 25-30 см, лесенка-стремянка высотой 1,5 м, мячи диаметром 6-8 см, 10-15 см, 20-25 см (по 5 каждого размера), мячи надувные пляжные диаметром 40 см (один-два), игрушки-каталки (по два комплекта разных видов), бревно мягкое длиной 1,5 м, диаметром 20 см, профилактическая дорожка (мелкий гравий, горох, стопы-следы, ткань разной фактуры, массажные коврики и др.), шнур длиной 10 м, диаметром 10-12 мм, погремушки, колечки, султанчики, ленточки на колечках, флажки (по количеству детей), палки гимнастические длиной 75-80 см (4 шт), гимнастический шест длиной 1,8-2 м, веревка круговая с ленточками, колечками от пирамидок (15 м), веревка с привязанной на конце мягкой игрушкой, шапочки-маски (эмблемы) для организации подвижных игр. Оптимальным для развития детей является многофункциональное модульное спортивно-игровое оборудование-трансформер (например, изделия предприятия «Аконит», «Альма», «Модус+»).

• 
  Слайд 7
  

  Вторая задача - правильное размещение игрового оборудования

• 
  Слайд 8
  

  В младших группах нецелесообразно создавать специальный физкультурный уголок по следующим причинам:

  поведение ребенка ситуативно и целиком определяется возникшими обстоятельствами, дети в этом возрасте очень подражательны (увидев увлеченно играющего сверстника, обязательно последует его примеру). Физкультурный снаряд для ребенка – это база для изучения способов его применения.

• 
  Слайд 9
  

  Рекомендуется: расположить физкультурное оборудование и мелкий инвентарь по периметру комнаты в безопасных зонах, учитывать траекторию и характер движений детей, создавать игровые ситуации («сидящий на каталке мишка», «машинка, расположенная под дугой-гаражом» и др.) Это является мощным стимулом к многократному выполнению двигательных действий с игрушками. ребенок не должен испытывать сложность в поиске предметов. предмет должен стимулировать и подсказывать способ выполнения действий и ним или на нем. инвентарь должен логично вписываться в интерьер комнаты. расположение оборудования меняется 1-2 в неделю, объединяя несколько предметов из крупного оборудования в единую полосу препятствий.

• 
  Слайд 10
  

  Вся группа должна представлять собой единое двигательное пространство, в котором каждый малыш может удовлетворить свою потребность в движении и познании, действуя с разнообразными физкультурно-игровыми пособиями.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  

  Спасибо за внимание!