Презентация на тему "Методические рекомендации по повышению мотивации учащихся к занятиям физической культурой"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОВЫШЕНИЮ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ..

  Выполнил: Учитель физической культуры САДАКОВ А.Ф. МБОУ Наро-Фоминская сош№6 СУИОП.

• 
  Слайд 2

  Введение

  РАССКАЖИ МНЕ И Я ЗАБУДУ, ПОКАЖИ МНЕ И Я ЗАПОМНЮ, ВОВЛЕКИ МЕНЯ И Я НАУЧУСЬ. Китайская мудрость.

• 
  Слайд 3
  

  Ключевым звеном организации учебно-воспитательного процесса по физической культуре в школе является мотивационно-ценностная сфера учащихся.

  Она отражает внутреннее желание и интерес учащихся к занятиям, их активное, осознанное отношение к учению. Только при наличии глубоких побуждений и мотивов их учебная деятельность будет протекать эффективно.

• 
  Слайд 4
  

  Мотивация формируется на основе естественной потребности ребёнка в движениях, в новых впечатлениях, в новой информации. Мотивацию определяют мотивы занятий физическими упражнениями (учебно-познавательные, результативные, процессуальные, отметочные, благополучия, долженствования, социально значимые мотивы и мотивы избегания неприятностей)и конечно цели, эмоции, смысл занятий физическими упражнениями (общественный и личностный), а также другие интересы, выступающие в роли мотивов занятий физической культурой. 

• 
  Слайд 5
  

  Интереспри своём развитии превращается в новую, вторичную, духовную потребность - в физическом совершенствовании, на основе которой возникают новые мотивы и интересы. 

  Интересы различают эпизодические и постоянные.

• 
  Слайд 6
  

  Эпизодические интересывозникают и сохраняются лишь в процессе конкретной деятельности, в конкретных условиях. После её прекращения они угасают.

  Постоянные интересы не зависят от конкретных условий. Они характеризуются тем, что побуждают к деятельности в интересующей человека области даже тогда, когда условия для этого неблагоприятные. Именно постоянные, устойчивые интересы играют основную роль в поддержании и развитии активности.

• 
  Слайд 7

  Факторы

  личность учителя физической культуры;  одноклассники и друзья;  примеры из жизни выдающихся спортсменов;  родители. 

• 
  Слайд 8

  Методы и приёмы

• 
  Слайд 9

  Целеполагание и рефлексия.

  Процесс целеполагания вызывает у детей искренний интерес,   подлинную увлеченность, формирует их творческое сознание.              Рефлексия конкретизирует в сознании учащихся смысл их собственной   деятельности и определяет направленность целевых установок. 

• 
  Слайд 10

  Современные педагогические технологии 

  Педагогическая технология есть продуманная во всех деталях модель совместной учебной и педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя. Педагогическая технология предполагает реализацию идеи полной управляемости учебным процессом.

• 
  Слайд 11

  Экспресс - обучение двигательным умениям и навыкам. 

  Одной из причин снижения интереса учащихся к занятиям физической культурой называют неудачное выполнение двигательного задания. Решить эту проблему можно совершенствованием методики обучения умениям и навыкам, оптимально сочетая комплекс подготовительных и подводящих упражнений с идеомоторным представлением.Мотивы  должны обязательно подкрепляться ситуацией успеха. 

• 
  Слайд 12

  Демонстрация упражнений учителем.

  Объяснение новых упражнений нужно обязательно сочетать с показом. Это вызывает положительные детские эмоции. 

• 
  Слайд 13

  Соревновательно-игровой метод 

  необходимо системно применять на уроках. Дух состязаний и непредсказуемость результата стимулируют интерес и активизируют деятельность при выполнении физических упражнений. 

• 
  Слайд 14

  Вариативность упражнений. 

  Специфика уроков физкультуры – многократные повторения, отработка двигательного навыка. Всё это снижает желание у детей выполнять специальные задания. Удерживать внимание и интерес ребят поможет многообразие упражнений.  

• 
  Слайд 15

  Мотивационная роль родителей.

  Включение родителей в учебно-воспитательный процесс  делают жизнь детей ещё интересней. 

• 
  Слайд 16

  Самостоятельная работа 

  на уроке воодушевляет и стимулирует учеников. 

• 
  Слайд 17

  Основные виды внеурочной деятельности: 

  физкультминутки и игровые перемены;  спортивные кружки и секции;  спортивные соревнования;  сдача тестов комплекса ГТО;  спортивные праздники;  дни здоровья;  дополнительные учебные курсы. 

• 
  Слайд 18

  Сопутствующие организационно-воспитательные мероприятия: 

  Судейско-инструкторская подготовка физкультурного актива школы.   Беседы и лекции на   физкультурно-спортивную тему.  Ремонт и уборка спортивного зала. Известно, что общественно-полезный труд  имеет большое воспитательное значение.  Вовлечение учителей и родителей в  совместные соревнования, конкурсы, викторины.   Освещение спортивных достижений школы в СМИ.  Организация участия школьников в спортивной жизни района   (города) и посещения ими соревнований высокого уровня.  Привлечение известных  спортсменов к проведению соревнований и агитационных мероприятий.  

• 
  Слайд 19
  

  Использованная литература. 1.Шаулин В.Н. Развивающее обучение на материале физической культуры. - М.: Школа-Пресс, 2010. 2. Маркова, А.К. Мотивация учения и её воспитание у школьников/ А.К.Маркова , А.Б. Орлов., Л.М. Фридман - М.: Педагогика, 1983. - 65 с. 3. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учеб. для высш. спец. физ. учеб. заведений/ Л.П. Матвеев – Спб.: Изд-во «Лань»; М.: ООО Изд-во «Омега-Л», 2004. – 160 с.  

• 
  Слайд 20
  

  Спасибо за внимания! Успехов в работе!