Презентация на тему "Методы и приемы, используемые в коррекционной работе с детьми с ОВЗ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Методы и приемы, используемые в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

  Шингарова Дарья Александровна Учитель физической культуры МАОУ СОШ № 3 ГО Верхняя Пышма

• 
  Слайд 2
  

  «Физические упражнения могут заменить множество лекарств, но ни одно лекарство в мире не может заменить физические упражнения»

  АнжелоМоссо. Итальянский физиолог

• 
  Слайд 3

  Дети с ОВЗ -

  дети, имеющие различные отклонения психического и физического плана, которые обуславливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.

• 
  Слайд 4

  Категории детей с ОВЗ

  Дети с нарушением слуха Дети с нарушением зрения Дети с нарушениями речи Дети с нарушением интеллекта(умственно отсталые) Дети с задержкой психического развития(ЗПР) Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата(ДЦП) Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы Дети с множественными нарушениями

• 
  Слайд 5
  

  Как мы можем помочь детям с ОВЗ?Одним из средств, улучшающих психическое и физическое состояние детей, является физическая культура. Сюда входят – занятия по физическому воспитанию, ритмике, уроки по физической культуре.

• 
  Слайд 6
  

  Особенности работы с детьми с ОВЗ Организация физического воспитания детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образованиянаправлена на коррекционно-компенсаторную сторону.При организации занятий по физической культуре для учащихся с ОВЗ, следует исходить из возможностей ребенка.

• 
  Слайд 7
  

  Как донести до ребенка с ОВЗ учебный материал и как помочь компенсировать отставание?

  Чаще всего у детей с ОВЗ наблюдается: Нарушение процессов саморегуляции, недостаточность восприятия, нарушение комплекса произвольности и пространственной ориентации. С помощью средств , методов и приемов физического воспитания, через двигательные и сенсорные компоненты,учитель физкультуры может активно воздействовать на различные анализаторы и осуществлять воздействие на психику ребенка в целом, на возможности его организма.

• 
  Слайд 8
  

  Методы обучения Наглядные, Словесные, Практическиевыбираются в зависимости отпоставленных задач, возрастных особенностей детей, их подготовленности, сложности и характера упражнения, этапа обучения.

• 
  Слайд 9

  Специальные приемы для обучения детей с ОВЗ

  - Поэтапное разъяснение заданий Последовательное выполнение заданий Систематичность в выполнении заданий Постепенность увеличения темпа и сложности - Повторение учащимся инструкции к выполнению задания - Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения - Близость к учащимся во время объяснения и выполнения заданий - Предоставление дополнительного времени для завершения задания - Разрешение переделать задание, с которым ученик не справился - Индивидуальное оценивание учащихся

• 
  Слайд 10
  

  В содержание занятий входят: теоретические сведения, дыхательная гимнастика, самомассаж, ОРУ, упражнения на растягивание, метания, ползание и перелезание; ходьба, лазанье, бег, танцевальные движения , подвижные игры, упражнения на координацию.

• 
  Слайд 11
  

  Физическая активность – главный источник развития и укрепления ресурсов здоровья

  Физические упражнения Подвижные игры Музыкально-ритмические упражнения Повышают работоспособность, снижают утомляемость, активизируют познавательные процессы, позволяют улучшить внимание, память, пространственные представления, повышают способность к произвольному контролю Развивают чувство ритма, улучшают координацию движений, точность, скорость двигательной реакции, нормализуют тонус мышц Развивают: крупную и мелкую моторику рук, сенсорную интеграцию, концентрацию внимания, координацию и равновесие, ориентацию в пространстве Занятия физической культурой Укрепляют здоровье и закаливают организм, содействуют всестороннему физическому развитию детей, воспитывают умение целесообразно управлять органами движения, развивают двигательные навыки и основные физические качества

• 
  Слайд 12

  Вывод

  при систематической работе по физическому воспитанию с включением системы коррекционно - восстановительных мероприятий можно добиться существенных результатов уже на ранних этапах обучения. У детей с ОВЗ : • формируются жизненно-важные двигательные навыки, • формируются нравственные качества (честность, дисциплинированность), • активизируются речевые процессы, • развиваются скоростно-силовые качества (быстрота, ловкость, выносливость), • развиваются интеллектуальные качества (наблюдательность, память, сообразительность), • укрепляется здоровье, улучшается кровообращение и обмен веществ в организме, деятельность сердца и легких, • воспитываются морально-волевые качества. Дети учатся самообладанию, умению действовать в коллективе, контролировать свои поступки, подчиняться общим требованиям.

• 
  Слайд 13

  Спасибо за внимание!