Презентация на тему "Использование ИКТ на уроках географии линии «Сфера» как средство формирования информационной компетентности учащихся" 6 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование ИКТ на уроках географии линии «Сфера» как средство формирования информационной компетентности учащихся

  Учитель географии Бабина Наталья Ивановна

• 
  Слайд 2

  Понятия компетентность

  Компетентность обладание компетенцией обладание знаниями, позволяющими судить о чем-либо

• 
  Слайд 3

  Информационная компетентность

  комплексное умение самостоятельно искать, отбирать нужную информацию, анализировать, организовывать, представлять, передавать ее; моделировать и проектиро­вать объекты и процессы, реализовывать проекты, в том числе в сфере индивидуальной и групповой человеческой деятельности.

• 
  Слайд 4

  Компетентность - это

  обобщенная способность к решению жизненных и профессиональных задач в той или иной области. характеристика, даваемая человеку в результате оценки эффективности, результативности его действий, направленных на разрешение определенного круга значимых для данного сообщества задач, проблем. При этом, знания, навыки, способности, мотивы, ценности и убеждения рассматриваются как возможные составляющие компетентности и сами по себе еще не делают человека компетентным.

• 
  Слайд 5
  

  Информационная компетентность в современных условиях становится одной из основных, а ее формирование – неотъемлемой частью современного образования.

• 
  Слайд 6
  

  Современные требования к результатам обучения и освоения содержания курса по географии

  Умение выполнять познавательные и практические задания через поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа Умение находить нужную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать и преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать)

• 
  Слайд 7

  Информационные технологии

  Модернизация образования ориентирует педагога на овладение информационно - коммуникационными технологиями. У учащихся происходит формирование навыков работать с информацией. Современное обучение невозможно представить без использования информационных технологий

• 
  Слайд 8

  Проблема

  Поток новой информации Реклама Телевидение Игровые приставки Электронные игрушки Компьютер

• 
  Слайд 9
  

  необходимо научить осваивать преобразовывать использовать Инфомацию

• 
  Слайд 10

  Актуальность применения интерактивных технологий на уроке

  Мы получаем и обрабатываем информацию:

• 
  Слайд 11

  Процессы восприятия и запоминания строятся следующим образом:

  Мы запоминаем: 10% того, что читаем 20% того, что слышим 30% того, что видим 50% того, что видим и слышим 80% того, что говорим 90% того, что говорим и делаем.

• 
  Слайд 12

  Цели:

  обеспечить необходимый уровень усвоения школьниками систематизированных знаний по географии через формирование познавательных интересов сформировать способности к самообразованию, потребности в самосовершенствовании развить ИКТ - компетентности.

• 
  Слайд 13

  Задачи:

  1.    Обеспечение качества усвоения знаний по географии.2.    Развитие общеучебных умений и навыков.3.    Содействие развитию ИКТ-компетентности.4.    Организация деятельности учащихся, направленная на самореализацию их личности

• 
  Слайд 14
  

  Решение традиционные технологии информационные технологии

• 
  Слайд 15

  Применение ИКТ в учебном процессе позволяет:

  Сделать урок современным т.е. наглядным, красочным, информативным, интерактивным и экономичным по затратам времени; приблизить урок к мировосприятию ребёнка, который больше слушает и смотрит, чем читает и говорит; использовать дифференцированный и личностно-ориентированный подходы к обучению; установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учеником и учителем; активизировать познавательную деятельность учащихся.

• 
  Слайд 16

  Преимущества внедрения интерактивных технологий:

  Знакомство с географическими открытиями можно сопровождать показом видеофрагментов, фотографий Широко использовать показ территориальное разнообразие жизни и особенностям взаимодействия человека и природы. Демонстрировать графический материал ( таблицы, схемы) 4. «Оживлять карты» 5. Активизировать учебный процесс и т.д

• 
  Слайд 17
  

  Интерактивные средства обучения можно использовать на всех этапах обучения:

  Как источник учебной информации – при объяснении нового учебного материала, повторении и закреплении изученного Как тренажер в процессе формирования учебных умений и навыков Как источник информации для организации исследовательской работы, самоподготовки и индивидуальной работы

• 
  Слайд 18

  Возможности:

  компьютерные технологии дают возможность стать участниками сетевых викторин, олимпиад, участвовать в творческих интерактивных проектах

• 
  Слайд 19

  У учащихся, работающих с компьютером, формируется:

  более высокий уровень самообразовательных навыков умение ориентироваться в огромном потоке информации умение анализировать умение сравнивать умение аргументировать умение обобщать умение делать выводы мотивация успеха

• 
  Слайд 20
  

  Я слышу и забываю, Я вижу и запоминаю, Я делаю и понимаю. (китайская поговорка)

  Модели обучения пассивная активная интерактивная ученик выступает в роли «объекта» обучения (слушает и смотрит) ученик выступает «субъектом» обучения (самостоятельная работа, творческие задания) inter (взаимный), act (действовать).Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех учащихся. Ученик и учитель являются равноправными субъектами обучения.

• 
  Слайд 21
  

  Формы и методы использования информационных технологий на уроках географии

• 
  Слайд 22
  

  1.Мультимедийные презентации с помощью программы (PowerPoint) Преимущества использования презентаций: I. Преподаватель сам конструирует урок; II. Возможность использовать информацию в любой форме представления (текст, таблицы, диаграммы, слайды, видео- аудиофрагменты и т.д.); III. Позволяет успешно чередовать различные виды деятельности такие как: работа с картой, учебником, тетрадью, с информацией на экране; IV. Чередование видов деятельности, способов подачи информации позволяет активизировать различные каналы восприятия, способствует повышению внимания и росту активности учащихся на уроке, снижает утомляемость. Урокстановится более ярким!

• 
  Слайд 23
  

  2. Одной из наиболее удобных форм использования информационных технологий являться применение на уроке географии учебно-методические комплекты (диски)

  «География 6-9 классы » издательство- Просвещение, линия «Сфера» .Это позволяет нагляднее красочнее представит учащимся новый материал.

• 
  Слайд 24

  «+» использования дисков

  Наличие большого количества анимированных географических карт и заданий на работу с картами. Использование видео фрагментов, таблиц, схем, достаточно удобной системы навигации. Возможность тестового контроля учащихся.

• 
  Слайд 25

  3. Использование тестов-тренажеров

  Позволяют отслеживать процесс усвоения учащимися основных знаний, умений и навыков Корректировать процесс обучения Обеспечивает оценочную деятельность Работа над ошибками в самих тренажерах Подготовка к ГИА и ЕГЭ

• 
  Слайд 26

  4. Использование метода проектов через презентации

  Создание проектов предоставляет учащимся максимальные возможности для самостоятельного изыскания и присвоения информации, для стимулирования навыков самостоятельного оперирования полученным материалом «+» метода проектов Оперативно обмениваться информацией, идеями, планами Формируются коммуникативные навыки культуры общения Умение добывать информацию из разных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий, хранить и передавать на любые расстояния Развитие ключевых компетенций Расширение кругозора Развитие лидерских и организационных качеств личности уч-ся

• 
  Слайд 27

  Интерактивные технологии незаменимы:

  на факультативных, индивидуальных занятиях; для организации проверочных уроков, тестирования; при проведении вводных лекций; в ходе выполнения домашнего задания, написания рефератов, докладов.

• 
  Слайд 28

  Использование информационных технологий

  Повышает мотивацию обучения детей к предмету Обеспечивает единство образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения

• 
  Слайд 29

  Информационные технологии:

  психологически облегчают процесс усвоения материала учащимися; возбуждают живой интерес к предмету познания; расширяют общий кругозор детей; повышают уровень использования наглядности на уроке; повышают интерес к изучению истории и успеваемости; ведут к более полному усвоению теоретического материала; позволяют учащимися овладеть умением добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий; формируют умение кратко и четко формулировать свою точку зрения; повышают производительность труда учителя и учащихся на уроке.

• 
  Слайд 30
  

  Необходимо соблюдать нормы использования компьютеров для детей разных возрастов.

  1. Возрастные особенности работы на ПК

• 
  Слайд 31

  2. Критические точки усвоения учебного материала на уроке

• 
  Слайд 32

  Анкетирование показало:

  а) необходимость проведения уроков с использованием ИКТ признают 100% опрошенных учащихся; б) 87% опрошенных считают, что уроки с использованием ИКТ заинтересовывают в теме урока, привлекают сменой видов деятельности и наглядностью; в) 59% опрошенных признали, что именно уроки с использованием ИКТ подтолкнули их к началу проектной деятельности и работе в научном обществе учащихся; г) 86% опрошенных считают, что именно уроки с использованием ИКТ помогли им овладеть навыками грамотного поиска информации, ее переработки, отбора, анализа и представления готового продукта, созданного в результате (будь то презентация, доклад и т.д.).

• 
  Слайд 33

  Вывод:

  Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными (или спроектированными) технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания, формируют компетентности учащихся

• 
  Слайд 34
  

  Литература 1. Белиловская М.Е. Информационные технологии в образовании. -«Информатика ПС» 1999г, № 47 с.29 2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика . - Питер 2004 с.183-201. 3. Женина Л.В., Маткин А.А. Подготовка учителей истории к использованию ИКТ в профессиональной деятельности.- «ИКТ в образовании», Вестник ПГПУ, выпуск 1. 4. Иванов Д.А., Митрофанова К.Г., Соколова О.А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. –М.: 2003. 5. Информационные технологии в образовании – шаг в будущее. - « Учитель». 2002. - № 4. – С.53. 6. Киреева Е.Д. Анализ перспективного развития существующих форм образовательных Интернет-проектов . «Инновации в образовании». 2002. № 4. с.38-39. 7. Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. «Школьные технологии» 1999 №2 с. 10-21, №3 с.3-19. 8. Розов Н. Х. Некоторые проблемы методики использования информационных технологий и компьютерных продуктов в учебном процессе средней школы.// Информатика. 2005 № 6, с. 26.

• 
  Слайд 35

  Интернет-ресурсы

  Фон: http://www.flywebtech.com/images/bg.jpg http://pedsovet.su/ www.school-collection.ru http://members.tripod.com/~sesna/oldeast/ http://rome.webzone.ru/ http://www.kemet.ru/ http://www.magister.msk.ru/library/revolt/revolt.htm www.consultant.ru.

• 
  Слайд 36
  

  Спасибо за внимание!