Презентация на тему "Логопедизация учебного процесса на уроках географии."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Логопедизация учебного процесса на уроках естественного цикла.

  Фомина Валерия Владленовна Учитель географии Высшей квалификационной категории

• 
  Слайд 2
  

  Понимание учителем - предметником Проблемы. Знание путей её решения. Адаптация ребёнка в речевой и социальной среде.

• 
  Слайд 3

  Какой же может быть коррекционная работа на уроке географии?

  Выбор методов и приёмов определяется характером нарушений и их проявлениями. Вот некоторые примеры проявления речевых нарушений:  1. Отстаёт техника и скорость чтения. 2. Нарушено звукопроизношение.  3. Ограничен словарный запас.  4. Ребёнок не может пересказать текст.  5. Нарушено письмо. 

• 
  Слайд 4

  Чтение текста

  Присутствует на каждом уроке. Детям необходима тренировка. Ошибки необходимо вовремя исправить, добиться правильного прочтения слов.

• 
  Слайд 5

  Например,

  - предложить произнести трудное слово не ошибившемуся ученику, а всему классу хором, по слогам. - Вот некоторые примеры слов, вызывающих затруднения: ориентирование, субэкваториальный, континентальность, агропромышленный, инфраструктура.

• 
  Слайд 6

  Задача учителя географии

  – обогащать словарь ребёнка географическими терминами, которым всегда есть место в повседневной жизни.  Как же включать новые термины в активный словарь? Вот примеры некоторых заданий: 

• 
  Слайд 7

  Работа на уроке. 

  1. Из ряда слов выбери незнакомые: погода, бриз, климат, ветер, муссон.  2. Найди значение новых слов в тексте учебника.  3. Составь предложения и (или) вопросы с этими словами.  4. Дай определения новых понятий по схеме: 

• 
  Слайд 8
  

  Бриз – это ______, ___________________________. Что? Чем он отличается от других ветров? Существительное. (ветер) (который дует…) Барометр - это ___, ______________________________________. Что? Чем он отличается от других приборов? (прибор) (который предназначен для…)  Опережающее задание: Подбери дома и запиши в тетрадь 10 характерных слов для составления рассказа о Сахаре, Западной Сибири и т.п. 

• 
  Слайд 9

  Приёмы работы с текстом: 

  1. Прочитай текст.  2. Подчеркни слова, значения которых тебе не ясно.  3. Найди значение этих слов в словаре.  4. Найди на карте атласа названные в тексте географические объекты.  5. Обозначь Амазонку и её притоки на контурной карте.  6. Найди в каждом абзаце ключевые слова, подчеркни их волнистой линией.  7. Запиши в тетрадь тему рассказа и выпиши в столбик ключевые слова.  8. Прочитай текст ещё раз и подготовь связный рассказ, используя свои записи.  

• 
  Слайд 10
  

  «Найди ошибки». Учащиеся работают с учебным текстом

• 
  Слайд 11

  Синквейн

  Земля уникальная удивительная живет дышит вращается самая лучшая из планет суперпланета Земля Какая? (2 прилагательных) Что делает? (2 действия) Чувство (фраза) Повторение сути (синоним)

• 
  Слайд 12

  Совместная и организованная работа коллектива школы

  Каждый учитель, независимо от предмета! ОБЖ БИОЛОГИЯХИМИЯ ИСТОРИЯ ГЕОГРАФИЯ