Презентация на тему "Педагогический проект : Формирование учебно -познавательных потребностей учащихся в процессе организации интегрированного обучения на уроках географии" 11 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Бурнакский филиал Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пичаевская средняя общеобразовательная школа им.В.П. Беляева Педагогический проект Тема: «Формирование учебно - познавательных потребностей УЧАЩИХСЯ в процессе организации интегрированного обучения на уроках Географии». «Мыслящий ум не чувствует себя счастливым пока ему не удастся связать воедино разрозненные факты, им наблюдаемые». Георг Девеши Автор проекта: учитель географии О.П. Глущенко

• 
  Слайд 2
  

  Актуальность «Развивающемуся обществу, — подчеркивается в «Концепции модернизации Российского образования», — нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения..., прогнозируя их возможные последствия, отличаются мобильностью..., способны к сотрудничеству..., обладают чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание». Интеграция предметов естественнонаучного цикла способствует реализации требований и задач концепции модернизации российского образования, так как является здоровьесберегающей, формирующей ключевые компетенции и объединяет в себе всё то прогрессивное, что накоплено в педагогической теории и практике.

• 
  Слайд 3
  

  Противоречия Необходимость формирования образовательных потребностей Отсутствие чётко разработанных программ, учебников, методических рекомендаций Высокие требования к образованию школьников и и Недостаточно сформированные общественные умения и навыки Увеличение информативной ёмкости и Снятие перенапряжения и утомляемости

• 
  Слайд 4
  

  Отсутствие интереса к географии Перегруженность содержания школьного образования Социализация учащихся Сохранение и укрепление здоровья обучающихся с учётом их возрастных особенностей ГИПОТЕЗА Построение образовательного процесса на основе интеграции позволит подготовить учащихся, адаптированных к новым условиям, способных к самоопределению в жизни, готовых к грамотному принятию самостоятельных решений. Проблемы

• 
  Слайд 5
  

  Новизна: Использование ИКТ при организации интегрированного подхода к обучению способствует успешному усвоению материала и активизирует познавательную деятельность учащихся. Цель: формированиеучебно-познавательных потребностей учащихся, направленных на успешную самореализацию и профессиональное самоопределение. Задачи: показать с помощью интеграции единство общих научных понятий, законов, теорий; осуществлять перенос знаний, умений и навыков, полученных при изучении одних учебных предметов на другие; раскрыть взаимосвязи и взаимообусловленности явлений, изучаемых на уроках по различным предметам; формирование универсальных учебных действий.

• 
  Слайд 6
  

  Целевая группа проекта Учащиеся с 5-го по 11 класс Бурнакского филиала МБОУ Пичаевской СОШ им.В.П. Беляева. Участники проекта Учителя физики, литературы, биологии, математики. Социально-психологическая служба. Срок реализации 2012 – 2015 гг

• 
  Слайд 7
  

  Ожидаемые результаты Повышение качества знаний и успеваемости по географии. Успешное прохождение ЕГЭ. Развитие познавательной активности учащихся. Повышение мотивации к географии и процессу обучения в целом. Повышение конкурентоспособности личности.

• 
  Слайд 8
  

  Этапы реализации проекта Организационно- диагности-ческий Изучение проблемы. Анкетирова-ние,монито-ринги,собесе-дование. Август – сентябрь 2012 г. Практический Реализация поставленной цели и задач. Сентябрь 2012- май 2015 гг. Аналитиче-ский Анализ полученных результатов. сентябрь – декабрь 2015 гг.

• 
  Слайд 9
  

  Iэтап -Организационно-диагностический изучение теоретических основ проблемы курсовая подготовка создание «банка» идей и методик работы разработка тестов, анкет, мониторингов совместно с социально-психологической службой, учителями-предметниками и родителями проведение диагностик собеседование с учащимися для индивидуализации образовательной траектории Название курсов. 1.Обучение для будующего. 2.Технология подготовки урока в современной образовательной среде. 3.Особенности содержания и методика преподавания географии в условиях ФГОС. 4.Технология особенности организации экскурсионной деятельности в образовательных организациях.

• 
  Слайд 10
  

  II этап – Практический Анализ и корректировка рабочих программ и тематического планирования с целью внедрения современных образовательных технологий в процесс обучения географии. Проведение уроков. Проведение внеклассных мероприятий. Организация исследовательской и проектной деятельности. Использование Интернет-ресурсов.

• 
  Слайд 11
  

  Преимущества интегрированных уроков Помогают сознатель-ному усвоению подробно-стей, деталей Снимают напряженность, неуверенность Побуждают интерес к предмету

• 
  Слайд 12
  

  На интегрированном уроке имеется возможность: Для синтеза знаний Формирование умений переносить знания из одной отрасли в другую Преобразование научных знаний в теоретические исследования и практическую деятельность.

• 
  Слайд 13
  

  II этап – Практический Интегрированные уроки Реки России (география + биология + экология) Описание погодных явлений в творчестве А.С. Пушкина. (география +литература) Свойства вод Мирового океана. (география +физика + биология) Родной край. (география + история + история + литература). Мы Земляне –наш дом Земля ( география + экология + химия + ОБЖ) Влияние человека на окружающую среду. Экологическое право.(география + экология +химия + ОБЖ)

• 
  Слайд 14
  

  Презентации обучающихся «Лекарственные растения степной и лесостепной зоны» (география + биология) «Экологический мониторинг реки Бурначка» (география +физика) «Ты мой край Тамбовский» (география +история + краеведение) «Ты мой родник с живой водой» ( география + краеведение + история)

• 
  Слайд 15
  

  II этап – Практический Организация исследовательской деятельности Интегрированные внеклассные мероприятия

• 
  Слайд 16
  

  II этап – Практический Использование интегрированных заданий География + математика География+ химия География + биология География+ОБЖ География+литература География+история География +физика 1. Подготовка к ГИА и ЕГЭ 2. Проверка метапредметного уровня владения материала Интегрированные вопросы по географии

• 
  Слайд 17
  

  Использование Интернет-ресурсов II этап – Практический Решу ЕГЭ Электронный дневник Онлайн тесты

• 
  Слайд 18
  

  III этап – Аналитический Подведение результатов педагогического проекта Анализ эффективности методов и приёмов. Представление проекта на педагогическом совете.

• 
  Слайд 19
  

  Результативность Качество знаний и успеваемость по географии

• 
  Слайд 20
  

  Результативность Количество обучающихся, повысивших итоговую отметку по географии

• 
  Слайд 21
  

  Результативность Результаты единого государственного экзамена за последние 3 года.

• 
  Слайд 22
  

  Результативность Результаты ГИА Количество учащихся 9-х классов показавших на ГИА результат выше (равной) годовой

• 
  Слайд 23
  

  Результативность Участие учащихся в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Участие учащихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Общероссийская предметная олимпиада Олимпус Экологический научно-образовательный центр ТГУ им.Г.Р. Державина

• 
  Слайд 24
  

  Результативность По результатам исследования наблюдается позитивная динамика навыков публичного выступления. На начало проекта На конец проекта Научность 15 % 76% Логичность и грамотность речи 20% 53% Коммуникативность 12% 64% Эмоциональность 7% 73%

• 
  Слайд 25
  

  Результативность Мотивация к изучению географии Начало проекта Конец проекта

• 
  Слайд 26
  

  Результаты проекта Сокраще-ниеперег-рузки учащихся Наметилась положите-льная динамика качества знаний учащихся Учащиеся получили большую возможно-сть Программа интегрированного курса Методиче-скоеобеспече-ние проекта Самореализовываться Работать в индивидуальном режиме Использовывание данного проекта педагогами школ района Контрольные и проверочные работы показывают, что учащиеся лучше усваивают те темы, которые освещались нетрадиционными формами и приемами

• 
  Слайд 27
  

  Распространение опыта Сайт учителя географии http://pptcloud.ru/svetavasa66

• 
  Слайд 28
  

  Распространение опыта

• 
  Слайд 29
  

  результативность

• 
  Слайд 30
  

  Выводы В результате реализации проекта повысилось качество знаний по предмету, учащиеся успешно сдали ЕГЭ, что способствовало успешному поступлению в ВУЗы. Повысилась мотивация к обучению географии и процесса обучения в целом. Интеграция способствует созданию целостности мировосприятия - единства мира и человека, живущего в нём и познающего его, единство земли и космоса, природы и человека. В этом заключается общегуманистическая основа процесса образования - постановка в центр современного человека, с его местом и ролью в природной и социальной среде. Гипотеза подтвердилась.

• 
  Слайд 31
  

  Ресурсы: Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М. 1998 http://mon.gov.ru http://numi.ru http://intergu.ru http://www.it-n.ru http://www.proshkolu.ru

• 
  Слайд 32
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!