Презентация на тему "Алгоритмизированное обучение химии"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Стерлитамакскийфилиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет»   Естественнонаучный факультет Кафедра химии Алгоритмизированное обучение химии Выполнила: студентка 5 курса Сайфутдинова А.М.     Стерлитамак 2014

• 
  Слайд 2

  Из истории

  1954г. - Б.Ф. Скиннер (американский психолог и писатель) призвал педагогическую общественность повысить эффективность преподавания за счет управления этим процессом - программированного обучения. В начале 1970-х годов Программированное обучение получило новое преломление в работах Л.Н. Ланды, который предложил алгоритмизировать этот процесс. 2

• 
  Слайд 3

  Алгоритмизированное обучение

  Алгоритм – любое строгое предписание выполнения действий или деятельности, обязательно приводящее к достижению заранее поставленной цели и запланированных результатов. 3

• 
  Слайд 4
  

  Алгоритмы очень широко используются в обучении химии. Алгоритмически выполняются лабораторные работы в большинстве практикумов - обучаемый получает строгое предписание: прилить, добавить, отметить цвет и т.п. 4

• 
  Слайд 5
  

  Алгоритмически решаются и задачи по химии: содержащиеся в тексте задачи числовые данные достаточно подставить в известную формулу (а это и есть своеобразный алгоритм вычисления), получить ответ и сравнить его с правильным. 5

• 
  Слайд 6
  

  Законы и правила диктуют обучаемому, что надо делать, чтобы ответить на вопрос, решить поставленную задачу. 6

• 
  Слайд 7

  Алгоритмы в обучении химии – это:

  правила составления химических формул и уравнений; последовательность описания химических элементов, свойств веществ, протекания химических реакций; рациональный способ решения расчётных, экспериментальных и расчётно-экспериментальных задач; оптимальный план проведения химического анализа неорганических и органических веществ. 7

• 
  Слайд 8

  Алгоритмы имеют ряд свойств:

  Массовость – даёт возможность решать задачи определённого типа, а не только одну конкретную задачу. Дискретность (прерывистость) – выполнив одно указание можно перейти к выполнению следующего. Детерминированность (однозначная определённость) – последовательность действий должна вести при одинаковых исходных данных к одинаковому результату. Результативность – последовательное выполнение всех предписываемых действий должно привести к решению задачи за конкретное число шагов. 8

• 
  Слайд 9

  Структура и типы алгоритмов

  Линейный алгоритм (структура «следование») состоит из нескольких блоков, следующих друг за другом:   → → → Эта структура широко используется при составлении химических формул, уравнений, решении расчётных задач и др. 9

• 
  Слайд 10
  

  Разветвлённый алгоритм (структура «разветвление») включает блок с проверкой некоторого условия: да         нет Подобные алгоритмы применяются при решении качественных задач, определения признаков химических реакций (выпадение окрашенных осадков, выделение газов). 10

• 
  Слайд 11
  

  Циклический алгоритм (структура «цикл») состоит из логического блока с проверкой условия и функционального блока, т.е. линейный и разветвлённый алгоритмы вместе взятые. Причём, функциональный блок может многократно повторяться. 11

• 
  Слайд 12
  

  Алгоритмический метод обучения – один из важнейших методов формирования знаний даже в условиях творческого мышления. 12

• 
  Слайд 13
  

  Возможен другой путь применения алгоритмических приёмов: научить самостоятельно составлять алгоритм, т. е. научить самостоятельному выделению ориентировочной основы действий в виде алгоритмических предписаний для выполнения какой-либо последующей деятельности. 13

• 
  Слайд 14
  

  Например, предлагается самостоятельно создать алгоритм уравнения реакции превращения хромат иона в бихромат ион с изменением pH среды. CrO42-→Cr2O72- 14

• 
  Слайд 15

  Задание:

  Опишите словами содержание каждого действия. 15

• 
  Слайд 16

  Алгоритм может быть следующим:

  1. Составляем схему превращения CrO42, записываем его , как исходный ион, а Cr2O72- , как продукт: CrO42-→Cr2O72- 2. Уравниваем число атомов слева и справа: 2CrO42-→Cr2O72- 3. Связываем избыточный кислород слева, дописывая там два иона H+, справа получаем H2O: 2CrO42-+2 H+→Cr2O72-+ H2O 16

• 
  Слайд 17

  Алгоритм составления ионных уравнений

  17

• 
  Слайд 18
  

  18

• 
  Слайд 19
  

  Алгоритм вычисления массовой доли элемента (w) по химической формуле вещества

  19

• 
  Слайд 20
  

  20

• 
  Слайд 21

  Алгоритм определения среды почвенного раствора

  21 Начало Отлейте в пробирку 1 мл исследуемого р-ра Опустите в пробирку лакмусовую бумажку Лакмусовая бумажка красная нет да Лакиусовая бумажка синяя Ответ: среда кислая Ответ: среда щелочная Конец

• 
  Слайд 22
  

  Алгоритмический приём обучения используется при планировании эксперимента, обработке полученных данных. 22

• 
  Слайд 23
  

  Очень важны в обучении алгоритмы (планы) построения рассказа о каком-либо изучаемом объекте. Подобные алгоритмы создаются не для описания единичного объекта, а целого класса объектов. Чем больше объектов позволяет описать созданный алгоритм, тем выше его учебная ценность. 23

• 
  Слайд 24

  Требования к алгоритму

  Алгоритм д.б.: -полным; -доступным; -однозначным; -точным; -понятным для всей группы обучаемых. Желательно, чтобы алгоритм был максимально универсальным, т. е. позволял его использовать для решения наибольшего числа конкретных задач. 24

• 
  Слайд 25

  Достоинства алгоритмизированного обучения:

  создается возможность индивидуального подхода к ученикам в условиях массового обучения; осуществляется непрерывная обратная связь от ученика к учителю; ученик постоянно поддерживается в состоянии активной деятельности. 25

• 
  Слайд 26

  Недостатки:

  не всякий материал поддается пошаговой обработке, ограничивается умственное развитие ученика репродуктивными операциями; отсутствует творчество в учебной деятельности; возникает дефицит общения и эмоций в обучении. 26

• 
  Слайд 27
  

  Спасибо за внимание! 27