Презентация на тему "Использование активных методов обучения на этапе актуализации знаний на уроках истории и обществознания"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование активных методов обучения на этапе актуализации знаний на уроках истории и обществознания

  Преподаватель истории и обществознания Ильина Н.В.

• 
  Слайд 2
  

  Задача актуализации знаний, как этапа урока, состоит в том, чтобы подготовить обучающихся к восприятию нового материала, актуализировать их умения и навыки, которые тесно связаны с предстоящей изучаемой новой темой.

  Актуализация знаний проводится в течение 5-7 минут; Выбирается не более 3 заданий, для концентрации внимания обучающихся и отработки необходимых умений.

• 
  Слайд 3
  

  Прием: ДА-НЕТ. Позволяет обучающемуся сразу включиться в мыслительный процесс, выявлять закономерности и противоречия в изучаемых фактах.

• 
  Слайд 4

  Тема: Древняя Спарта

  Предками спартанцев были троянцы. Жителей покоренных спартанцами областей называли илотами. Постепенно спартанцы покорили всю Аттику и Олимпию. Жители остальной Греции осуждали спартанцев за убийство илотов. Главным занятием спартанцев было военное дело. Улицы Спарты были очень красивыми: можно было увидеть многочисленные памятники, многолюдные торговые площади. За соблюдением всех правил в Спарте следил совет Старейшин. Спартанским войском командовал один царь. Юных спартанцев обучали чтению, письму, танцам. Лаконичная речь – краткая речь.

• 
  Слайд 5
  

  Прием: Лови ошибку. Данный прием позволяет проверить качество усвоения пройденного материала, зафиксировать индивидуальные затруднения каждого обучающегося и с учетом этого построить дальнейшее изучение нового материала.

• 
  Слайд 6
  

  Тема: Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

  Исправьте в тексте 6 исторических ошибок. В 1492 году под властью супружеской пары Изабеллы Арагонской и Фердинанда Кастильского произошло объединение двух государств в единое Португальское королевство. В 1479 году после 10-летней войны Фердинанд и Изабелла взяли Наварру.

• 
  Слайд 7
  

  Прием: Поясните цитату, афоризм. Данный прием дает возможность развивать аналитические способности обучающихся, логику.Тема: Познание человеком мира и самого себя.

• 
  Слайд 8

  В чем смысл рассказа?

  Однажды к великому философу Сократу пришли сограждане и сказали: Сократ! Жрица из Дельфийского оракула назвала тебя самым мудрым среди эллинов. Радуйся!

• 
  Слайд 9
  

  На что Сократ ответил: Меня признали самым мудрым только потому, что я знаю, что ничего не знаю, а афиняне не знают даже этого.

• 
  Слайд 10
  

  Метод: ассоциативный ряд. Позволяет развивать творческую активность, образное мышление и логику обучающихся.

• 
  Слайд 11

  Метод: ассоциативный ряд

  Принадлежит Передается Земельная Работают Вотчина Задание: Дайте определение понятию вотчина.

• 
  Слайд 12

  Группа людейправаобязанностинаследство передаются

  Задание: Дайте определение понятию сословие.

• 
  Слайд 13
  

  Сословия средневекового общества

• 
  Слайд 14
  

  Что объединяет этих людей?

• 
  Слайд 15
  

  Правильно подобранные педагогические приемы и методы позволяют эффективно актуализировать знания, подготовить учащихся к усвоению нового материала, задать правильный темп занятия, достичь поставленных целей и задач. Все перечисленные приемы и методы можно применять в зависимости от типа урока, индивидуальных особенностей обучающихся.