Презентация на тему "Либеральные реформы 60-70-х гг. 19 века"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Либеральные реформы 60-70-х гг. XIXвека

  Гекало Сергей Владимирович учитель истории МБОУ ООШ №15 г. Темрюк

• 
  Слайд 2
  

  Цели урока:1.познакомиться с содержанием судебной, военной реформ и реформы в области

  просвещения;2. оценить историческое значение реформ 60-70-х гг. XIX в.

• 
  Слайд 3
  

  Реформы Александра II(1855 – 1881 гг.)Крестьянская (1861 г.)Земская (1864 г.)Городская (1870 г.)

  Судебная (1864 г.) Военная (1874 г.) В области просвещения (1863-1864 гг.)

• 
  Слайд 4
  

  *Историки XIX – начала XX в. оценили эти реформы как великие (К.Д. Кавелин, В.О. Ключевский, Г.А.

  Джаншиев). *Советские историки считали их незавершенными и половинчатыми(М.Н.Покровский, Н.М. Дружинина, В.П. Волобуев).

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  1)принципы нового суда2)мировые суды3)общие суды:а) окружные суды б) судебные палаты4) роль

  Сената 5)значение реформы 6) недостатки реформы

  Судебная реформа 1864 г.

• 
  Слайд 10
  

  Принципы нового суда: *равенство всех сословий перед законом *гласность суда *независимость

  судей*состязательность обвинения и защиты *выборность некоторых судебных органов

• 
  Слайд 11

  Судебная система России по реформе 1864 г.

  • Император
  • Сенат
  • Особые суды
  • Волостной для крестьян
  • Для духовенства
  • Для высших сановников
  • Для военных
  • Окружной суд
  • Судебная палата
  • Мировой суд
  • Съезд мировых судей
• 
  Слайд 12

  Судебная реформа 1864 г.

  Значение реформы:

  • создана самая передовая в тогдашнем мире судебная система.

  Недостатки реформы:

  • сохраняла ряд пережитков прошлого: особые суды.
• 
  Слайд 13

  Военная реформа 1874 г.

  Милютин Дмитрий Алексеевич военный министр в 1861-1881 гг., руководил проведением реформы

• 
  Слайд 14
  

  1) Численность русской армии составляла в 1864 г. - 1 млн. 132 тыс. человек, в 1867 г. – 742 тыс.

  человек.

• 
  Слайд 15
  

  2) Создание военных гимназий и училищ для дворян, юнкерских училищ для всех сословий,

  открытие Военно-юридической академии (1867 г.) иМорской академии (1877 г.)

• 
  Слайд 16
  

  3) Отмена рекрутских наборов, введение всесословной воинской повинности для мужчин с 20 лет.

• 
  Слайд 17
  

  4) Гладкоствольное оружие заменялось нарезным, чугунные орудия заменялись на стальные,

  принята на вооружение русской армии винтовка Х. Бердана (берданка), началось строительство парового флота.

• 
  Слайд 18
  

  5) По новым уставам ставилась задача учить войска лишь тому, что необходимо на войне (стрельба,

  рассыпной строй, саперное дело), сокращено время на строевую подготовку, запрещались телесные наказания.

• 
  Слайд 19

  Военная реформа 1874 г.

  Значение реформы:

  • создание массовой армии современного типа,
  • поднят авторитет воинской службы,
  • удар по сословному строю.

  Недостатки реформы:

  • просчеты в системе организации и вооружения войска.
• 
  Слайд 20

  Реформы в области просвещения (1863-1864 гг.)

  1)Начальное образование: Положение о начальных народных училищах (1864 г.)

  2) Среднее образование: Устав гимназий и прогимназий ведомства Министерства Народного Просвещения (1864 г.).

  3) Высшее образование: Университетский устав ( 1863 г.)

• 
  Слайд 21
  

  Положение о начальных народных училищах (1864 г.)1. Какие учебные заведения создавались

  данным Положением?2. Что изучалось в народных училищах?3. Кто принимался в народные училища?4. Как решался вопрос об оплате за обучение?

• 
  Слайд 22
  

  Устав гимназий и прогимназий Министерства Народного Просвещения (1864 г.)1. Какие виды

  гимназий создавал Устав? Чем они различались?2. Кто и сколько лет мог обучаться в гимназиях?3. Было ли обучение в гимназиях доступным для всех?

• 
  Слайд 23
  

  Университетский устав 1863 г. 1.Кто осуществлял управление университетом?2. Как назначались

  деканы факультетов и ректор университета? 3.Как формировался Университетский суд? Каковы его функции?4.Кто мог стать студентом университета?5.Каковы преимущества университетов?

• 
  Слайд 24

  Реформы в области просвещения (1863-1864 гг.)

  • Значение реформ: расширение и совершенствование образования всех уровней.
  • Недостатки реформ: недоступность среднего и высшего образования для всех слоев населения.
• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28
  

  Домашнее задание:*подготовиться к самостоятельной работе, *повторить содержание и значение

  реформ Александра II по п.20, стр.144-150.Проверить свои знания можно с помощью практикума на сайте:

• 
  Слайд 29

  Использованные материалы